AI biedt kansen voor learning & development (L&D)-teams om organisatieproblemen op te lossen. Toch is het herkennen van een probleem en het bedenken van een digitale oplossing slechts het begin. Het artikel “The missing piece in your AI strategy” van Christian Gossan onderscheidt op basis van de Digital Project Survival
Lees verderTag: strategie
Een andere AI-kloof in het onderwijs
Ik heb eerder geschreven over een steeds groter wordende kloof tussen docenten en L&D’ers die enthousiast zijn over AI en zij die kritisch staan ten opzichte van AI. Ook wordt vaker gewaarschuwd voor een kloof tussen lerenden die wel en geen beschikking hebben over (kwalitatief goede) AI-toepassingen. Ria Sidhu en
Lees verderDigitale soevereiniteit in het onderwijs: van principe naar praktijk
De discussie over digitale soevereiniteit is in korte tijd verschoven van een abstract beleidsbegrip naar een concrete strategische vraag voor onderwijsinstellingen. Recente geopolitieke ontwikkelingen maken duidelijk dat afhankelijkheid van een beperkt aantal, veelal Amerikaanse, technologiebedrijven grote risico’s kan hebben. Er komt echter nogal wat kijken bij digitaal soeverein worden.
Lees verderAI en onderwijs: waar moet je als onderwijsinstelling antwoorden op formuleren?
Gisteren heb ik bij de start van een ‘leiderschapsdag’ van het Vista College een presentatie mogen houden over AI en onderwijs. Een belangrijk onderwerp was: waar moet je als MBO-instelling over nadenken als het gaat om AI en onderwijs.
Lees verderAI-ontwikkelingen stimuleren fusie tussen Coursera en Udemy
De aangekondigde fusie tussen Coursera en Udemy markeert een nieuw hoofdstuk in de ontwikkeling van grootschalige online leerplatforms. Twee spelers die hun oorsprong hebben in de MOOC-golf van het begin van de jaren 2010 bundelen hun krachten in een markt die opnieuw in beweging is, mede door de snelle opkomst
Lees verderRisicomatrix voor verantwoorde keuze voor tooling zoals AI
Het Privacy Expertise Centrum van SURF heeft een risicomatrix ontwikkeld die onderwijsinstellingen helpt om verantwoord keuzes te maken bij het gebruik van digitale tools, waaronder AI-toepassingen. Het gebruik van deze matrix leidt ongetwijfeld tot discussie. Dat is ook de bedoeling.
Lees verderStudiedag De noodzaak van een AI-strategie voor het onderwijs
Ik heb gisteren een studiedag van leidinggevenden van de Montessori Scholengemeenschap Amsterdam mogen begeleiden. Het onderwerp was de noodzaak om als onderwijsinstelling een AI-strategie te ontwikkelen.
Lees verderKennisnet interview met mij over noodzaak AI-strategie
AI is alomtegenwoordig en heeft direct impact op het onderwijs. Zonder doordachte strategie leidt het gebruik tot een didactisch drama. Afgelopen vrijdag heb ik tijdens OnderwijsInzicht Focus een keynote verzorgd over het belang van een AI-strategie. Naar aanleiding hiervan ben ik door Kennisnet geïnterviewd over dit onderwerp.
Lees verderKeynote ‘Doordachte AI-strategie voorkomt didactische drama’s’
‘AI’ is een systeemtechnologie met grote gevolgen voor het onderwijs (wat en hoe). Lerenden kunnen zelf bepalen of ze deze tools willen gebruiken voor leren. Waar scholen voorheen ervoor kozen om een elektronische leeromgeving te gebruiken, hebben lerenden nu direct toegang tot AI-toepassingen via internet. Deze ‘arrival technology’ brengt nieuwe
Lees verderGids voor AI in het onderwijs
De Guide to AI in Schools: Perspectives for the Perplexed is bedoeld om docenten en ‘andere schoolleiders’ te ondersteunen bij het bepalen van het AI-beleid of de AI-richtlijnen die zij willen opstellen.
Lees verder