De snelle opkomst van generatieve AI dwingt het onderwijs om fundamentele vragen opnieuw te stellen: wat is leren, wat is de rol van de docent en hoe verhouden technologie en didactiek zich tot elkaar? In AI and the Future of Pedagogy onderzoekt Tom Chatfield hoe onderwijs hier verstandig en onderbouwd
Lees verderTag: leertheorieën
Het cognitieve web-model combineren met Mayer’s Principles of Multimedia Learning
Onlangs stuitte ik op een artikel waarin Aaron Barlin de taxonomie van Bloom combineert met Richard Mayers’ principes van multimedialeren. Aangezien ik enkele weken geleden het cognitieve web-model van Elletron presenteerde als alternatief voor Bloom’s taxonomie, probeer ik in deze blogpost dit model te combineren met Mayer’s Principles of Multimedia
Lees verderCognitieve web model als alternatief voor Bloom’s taxonomie (en de relatie met AI)
Dr. Peter Ellerton presenteert in Beyond Bloom’s Taxonomy: the Cognitive Web Model het Cognitieve Web Model als alternatief voor Bloom’s taxonomie. Dominique Sluijsmans vindt dit model het meest elegante alternatief voor Bloom’s taxonomie. In deze blogpost geef ik een samenvatting van dit model, en verken ik ook de relatie met
Lees verderEen vergelijking van twee, als gevolg van AI, herziene taxonomieën voor leren
De taxonomie van Bloom is ooit ontwikkeld als een gemeenschappelijke taal voor het indelen van leerdoelen en leervaardigheden, ten behoeve van het evalueren hiervan. Aangezien AI een steeds grotere rol speelt, is het de vraag of deze taxonomie niet aan herziening toe is. In twee recente publicaties wordt daartoe een
Lees verderDirecte instructie vs onderzoekend leren? Directe instructie en onderzoekend leren
Binnen het domein van de onderwijskunde worden vaak stevige discussies gevoerd over de effectiviteit van didactische aanpakken. Eén van die discussie betreft de veronderstelde ‘superioriteit’ van directe instructie ten opzichte van ‘inquiry-based learning‘. Het recente review artikel Let’s talk evidence – The case for combining inquiry-based and direct instruction concludeert
Lees verderFactoren die leren beïnvloeden
In Learning Science Crash Course – Part 2 – Factors That Affect Learning onderzoekt auteur Julian Stodd de omstandigheden, eigenschappen en contexten die het leren beïnvloeden. Door rekening te houden met individuele, sociale en contextuele factoren, hebben we volgens Stodd de kans om inclusievere, boeiendere en effectievere leerervaringen te creëren.
Lees verderTien invloedrijke papers over leren en denken
In deze blogpost vat Scott Young tien wetenschappelijke artikelen samen die grote invloed hebben gehad op zijn denken over leren en denken.
Lees verderBevindingen van de belangrijkste onderwijsonderzoeken uit 2022 (volgens Edutopia)
Youki Terada en Stephen Merrill hebben honderden recent gepubliceerde onderwijsonderzoeken bestudeerd en vatten voor Edutopia de, in hun ogen, belangrijkste bevindingen samen. Een aantal studies brengt m.i. interessante nuanceringen aan bij wat we al weten over goed onderwijs.
Lees verderLeertheorieën die worden gebruikt bij learning analytics
Learning analytics is meer dan tien jaar geleden opgekomen en beïnvloed door verschillende disciplines zoals data wetenschappen en onderwijskunde. In The use and application of learning theory in learning analytics: a scoping review beschrijven Mohammad Khalil, Paul Prinsloo en Sharon Slade op basis van een eigen studie welke leertheorieën ten
Lees verderWelke digitale leertheorieën en modellen zou je moeten kennen?
Volgens Erik Ofgang en Shelly Terrell is het niet voldoende dat je vandaag de dag bekend bent met algemene leertheorieën, bijvoorbeeld van Bandura en Vygotsky. Docenten en opleiders moeten volgens hen ook vertrouwd raken met theorieën, modellen en benaderingen die inzicht geven in hoe technologie, sociale media en internet het
Lees verder