AI biedt kansen voor learning & development (L&D)-teams om organisatieproblemen op te lossen. Toch is het herkennen van een probleem en het bedenken van een digitale oplossing slechts het begin. Het artikel “The missing piece in your AI strategy” van Christian Gossan onderscheidt op basis van de Digital Project Survival
Lees verderTag: L&D
Hoe kun je AI-tools ontwerpen die daadwerkelijk helpen bij het leren?
Het artikel “From AI Tutors to AI Study Mates” van Dr. Philippa Hardman is een bevestiging van wat al een tijd duidelijk is: AI-tools die lerenden helpen om taken sneller af te ronden, bevorderen het leren niet noodzakelijk, maar kunnen het leren juist ondermijnen. Hardman gaat echter een stap verder
Lees verderLearning and Development: van ideeën en intenties naar acties
De afgelopen week verscheen het rapport The TJ L&D Influence Report 2026 van Jo Cook. Zij stelt dat L&D-professionals meer waarde toevoegen wanneer ze dicht bij de bedrijfsprocessen staan, bewijs omzetten in actie en prestaties ondersteunen in plaats van alleen leerinhoud aanbieden.
Lees verderHoe AI praktijkgericht leren kan helpen faciliteren
Oefenen, uitproberen, het geleerde toepassen. Dat zijn beproefde effectieve leeractiviteiten. In “How to Build Practice-Based Learning Activities with AI” laat Philippa Hardman zien hoe je AI-technologie daarvoor kunt inzetten. Zij presenteert vier op onderzoek gebaseerde methoden waarmee L&D-professionals en docenten zonder code of ontwikkelteam direct bruikbare oefenactiviteiten kunnen ontwikkelen met
Lees verderImpressie dertiende L&D Global Sentiment Survey
Elk jaar beschrijft de L&D Global Sentiment Survey van Donald H. Taylor wat professionals op het gebied van leren en ontwikkelen (L&D) als de belangrijkste thema’s in hun vakgebied beschouwen. De editie van 2026 is de dertiende op rij en telt 3.797 reacties uit 105 landen. De uitkomsten schetsen een
Lees verderWat de ‘AI-bubbel’ betekent voor werkplek leren
Het artikel “The AI Bubble and What It Means for Workplace Learning” beschrijft hoe huidige investeringen in AI gebaseerd zijn op een veronderstelling die mogelijk niet houdbaar is. De auteur behandelt de vraag wat er gebeurt als AI-technologie een commodity wordt en wat de gevolgen zullen zijn voor werkplek leren.
Lees verderAI binnen L&D: van experiment naar alledaags gebruik
Artificiële intelligentie wordt steeds meer een vast onderdeel van dagelijkse ontwikkelprocessen binnen L&D-teams. Dat blijkt uit het AI in Learning & Development Report 2026 dat Synthesia onlangs heeft uitgebracht.
Lees verderRisico’s van het gebruik van AI bij corporate learning
Steeds meer organisaties zetten ‘AI’ in om trainingen snel en betaalbaar te ontwikkelen. Ze verliezen daarbij echter uit het oog wat er met hun geüploade data gebeurt. The Risks of AI in Corporate Learning verkent de minder zichtbare risico’s van AI-tools en laat zien waarom zorgvuldig datagebruik onmisbaar is.
Lees verderVan chatbot naar digitale ‘collega’: hoe generatieve AI-toepassingen zich hebben ontwikkeld (en wat dit zegt over de toekomst)
De grootste verandering sinds de introductie van ChatGPT is dat de rol van de mens verschuift van “iemand die AI-fouten corrigeert” naar “iemand die AI-werk aanstuurt”. Dat concludeert Ethan Mollick in de bijdrage Three Years from GPT-3 to Gemini 3. Volgens mij is dit voor een deel een rake constatering.
Lees verderWorkshop AI gebruiken voor leren en ontwikkelen bij de Boskalis Dredging Academy
Ik heb gisteren een workshop verzorgd voor medewerkers van de Boskalis Dredging Academy. We hebben gekeken hoe zij generatieve AI kunnen gebruiken ter versterking van hun werkzaamheden, dus voor het ontwerpen, ontwikkelen en uitvoeren van leeractiviteiten.
Lees verder