Verschillende mensen staan huiverig ten opzichte van wiki´s, omdat tal van mensen pagina´s kunnen veranderen. De vraag wordt dan gesteld of de informatie wel "waar" is. Docenten zijn daarom vaak huiverig om wiki’s in het onderwijs te gebruiken.
Nu is informatie en kennis vaak subjectief. Ook "gewone" encyclopedieën bevatten informatie die discutabel is. Goed lopende wiki’s hebben echter impliciet een systeem van "checks and balances" doordat gebruikers elkaar kunnen controleren en verbeteren. Overigens geldt daar volgens mij bij: hoe meer pagina’s, des te groter de kans dat informatie niet gecheckt wordt.
Terug naar het gebruik van wiki’s in het onderwijs. Anne Davis is een weblog-post tegen gekomen van Andy Carvin, waarin hij beschrijft hoe je als docent Wikipedia in het onderwijs kunt gebruiken. Studenten krijgen hierbij de opdracht om informatie over een onderwerp, dat in Wikipedia wordt beschreven, te checken en te onderbouwen.
Once the Wikipedia entry has been fact-checked, the teacher creates a Wikipedia login for the class. They go to the entry’s talk page and present their findings, laying out every idea that needs to be corrected. Then, they edit the actual entry to make the corrections, with all sources cited. Similarly, for all the parts of the entry they’ve verified as accurate, they list sources confirming it. That way, each idea presented in the Wikipedia entry has been verified and referenced – hopefully with multiple sources.
Get enough classrooms doing this, you kill several birds with one stone: Wikipedia’s information gets better, students help give back to the Net by improving the accuracy of an important online resource, and teachers have a way to make lemons into lemonade, turning Wikipedia from a questionable information source to a powerful tool for information literacy.
Leuke toepassing!
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Geef een reactie