MOOC staat voor massively open online course. Het is een vorm van open education, die onder meer wordt toegepast door George Siemens, Stephen Downes en -zoals hij deze week tijdens Dé Onderwijsdagen vertelde- Erik Duval. Via George Siemens kwam ik een editie van Educause' 7 Things you should know about… over MOOC tegen.
De Educause definieert MOOC als
a model for delivering learning content online to virtually any person—with no limit on attendance—who wants to take the course.
Betalende studenten worden beoordeeld, terwijl de vaak zeer grote groep niet-betalende studenten niet worden beoordeeld. Door de combinatie van 'officiële' studenten en de overige grote groep lerenden ontstaat een heel aparte dynamiek in de cursus. Vooral omdat deze opzet meestal uit gaat van co-creatie, en een gedistribueerde verantwoordelijkheid voor het 'onderwijs'. Een traditionele cursusaanpak, waarbij een grote verantwoordelijkheid voor begeleiding en feedback bij de docent ligt, zou een MOOC ook tot een onhanteerbaar concept maken voor docenten.
De praktijk leert dat docenten en lerenden vaak erg moeten wennen aan deze nieuwe aanpak. De Educause schrijft bijvoorbeeld:
A MOOC can be energetic and nonlinear, frequently presenting students with multiple data streams from discussion boards, Twitter, Google+, Ning, and any number of other online sources. The resulting high level of noise from simultaneous conversations can overload some learners.
Deze MOOC-editie van '7 dingen die je moet weten over…' biedt een prima en compact zicht op het fenomeen 'massively open online course', inclusief de sterke kanten en beperkingen ervan. Het is indrukwekkend te lezen dat vaak enorme aantallen deelnemers in dit leerconcept participeren. Maar zoals gezegd vergt dit een volledig ander didactisch concept.
De Educause heeft in elk geval hooggespannen verwachtingen van dit model:
the most significant contribution is the MOOC's potential to alter the relationship between learner and instructor and between academe and the wider community.
Ik heb overigens begrepen dat Nederlandse wetgeving de introductie van dit concept in ons land in de weg (onvoldoende onderscheid tussen betalende studenten en gratis deelnemende studenten). Wat zei Willem Elsschot hier nog eens over?
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Als je geinteresseerd bent in MOOCS, Helene Fournier en ik hebben PLENK2010 bestudeerd(1641 participants). Hier de link naar een van onze publicaties in The International Journal for Self-Directed Learning, pagina 6. http://bit.ly/twbnCI (een andere volgt in een spaciale uitgave van IRRODL on ‘Emergent Learning, Connections, and Design for Learning’ in de derde week van November). Groetjes, Rita Kop
Wilfred,
Ik denk dat onze wet het best toelaat. Zo lang je maar geen verplichtingen aangaat
met verstekelingen in je opleidingen.
@Joop van Schie: schijnt voor de Wet Hoger en Wetenschappelijk onderwijs niet te gelden.