Een vervlochten didactiek: kijk verder dan de didactiek-technologie tweedeling

Op het gebied van blended en online leren wordt vaak gedebatteerd over het primaat van didactiek versus technologie-gedrevenheid. De veelgehoorde uitspraak dat “technologie maar een middel” is, is daar m.i. een illustratie van. In het open access artikel An Entangled Pedagogy: Looking Beyond the Pedagogy—Technology Dichotomy presenteert Tim Fawns onder

Lees verder

Weg met het omdenken

Ik ben van nature iemand bij wie het glas altijd halfvol is, in plaats van half leeg. En zelfs uit een tegenvallende sessie op een congres, haal ik nog wel wat positiefs. Veranderingen vind ik over het algemeen spannend, en ik ben altijd wel in voor wat nieuws. Maar waar

Lees verder