Onderzoekers van de Michigan State University hebben ontdekt dat ‘robot learning’ leidt tot meer engagement en verbondenheid met de docent en met lerenden in de klas dat de traditionele vorm van videoconferencing of webinar.
Lees verderTag: social presence
Leidt professionalisering van docenten tot meer engagement van lerenden?
Neemt het engagement, de betrokkenheid, van lerenden bij online leren toe als je docenten professionaliseert in de wijze waarop zij engagement kunnen bevorderen? Een positief antwoord op deze vraag biedt ook zicht op de effectiviteit van professionalisering.
Lees verderHoe creëer je nabijheid bij online leren?
De kloof die lerenden bij online leren ervaren, is vaak eerder intellectueel en emotioneel van aard, dan geografisch. Het creëren van ‘nabijheid’ is dan belangrijk om lerenden gemotiveerd te houden om online te leren.
Lees verderHoe kun je ‘social presence’ bij online leren bevorderen?
'Social presence' wordt vaak gezien als één van de belangrijke elementen bij succesvol online leren. Daarbij gaat het om een creëren van een leerklimaat waarin lerenden het gevoel hebben 'er niet alleen voor te staan'. Hoe kun je social presence bevorderen?
Lees verderDe kracht van menselijke verbondenheid voor blended en online leren
Het gevoel samen met anderen te leren, met anderen verbonden te zijn tijdens het leerproces, vormt een kritische succesfactor voor krachtige leerervaringen. Wat kunnen ontwerpers van blended en online leren doen om deze 'social presence' te bevorderen?
Lees verderGaat telepresence doorbreken (en wat betekent dat voor leren)? (#in)
Volgens CIO.nl neemt het enthousiasme van bedrijven voor telepresence toe. Zij omschrijven deze technologie als de high-def vorm van teleconferencing waarbij deelnemers het idee hebben dat ze samen in één ruimte zitten. CIO.nl refereert aan onderzoek van TheInfoPro, waarin bijna zeven van de tien bedrijven weliswaar aangeeft nooit gebruik te
Lees verder