Ik denk er al enkele jaren over om te starten met een promotietraject. Inmiddels is het besluit genomen, en zijn de eerste stappen gezet.
Lees verderTag: onderzoek
Zijn games wel leerzaam?
Ruth Clark stelt enkele kritische vragen bij de effectiviteit van games voor leren. Helaas trapt zij daarbij in de val van ‘educatief vergelijkend waren onderzoek’. Haar pleidooi naar meer onderzoek naar ontwerpprincipes voor educatieve games onderstreep ik wel van harte.
Lees verderDe onbetrouwbare leerpiramide
Er doet een aantal hardnekkige mythes over leren de ronde. Bijvoorbeeld de ‘learning pyramid‘, die suggereert dat bepaalde leeractiviteiten er toe leiden dat je een bepaald percentage van het geleerde onthoudt.
Lees verderVerdediging proefschrift ‘Slagvaardig met ICT’
Verleden week is Frans Jacobs gepromoveerd op het proefschrift ‘Slagvaardig met ICT‘. Jacobs formuleert hierin onder meer ontwerpprincipes voor onderwijsinstellingen. Zijn lekenpraatje en verdediging zijn online terug te kijken.
Lees verderOnderzoeksmatige aanpak bij de implementatie van BYOT
Scholen zouden wel eens baat kunnen hebben bij een onderzoeksmatige aanpak bij de invoering van 'bring your own technology' (BYOT).
Lees verderDe effectiviteit van games voor leren
Onderzoek naar de effectiviteit van games voor leren lijkt sterk op onderzoek naar de effectiviteit van onderwijs: het blijkt bijzonder complex om algemeen geldende uitspraken te doen.
Lees verderOnderwijskunde: wetenschap in concept
Wetenschap is zelden ‘af’. Volgens mij geldt dat bij uitstek voor wetenschap waarbij je variabelen niet zo maar als ‘constant’ kunt beschouwen. Onderwijskunde is daar een voorbeeld van.
Lees verderVerrassende conclusies over de wijze waarop jongeren met succes leren
Lerenden leren op zeer diverse manieren, met opvallende resultaten. Ook blijkt dat verschoolsing jonge kinderen kan belemmeren bekwaamheden te ontwikkelen, die in de huidige samenleving belangrijk zijn.
Lees verderOnderwijswetenschap kan invloed op praktijk vergroten via digitale media
Als onderwijswetenschappers de onderwijspraktijk willen beïnvloeden, dan doen zij er goed aan digitale media te omarmen in plaats van zich te focussen op publicaties in wetenschappelijke tijdschriften. Dat stelde hoogleraar Sam Wineburg van de Stanford University School of Education onlangs in een rede.
Lees verderWaarom het digital native debat continueert
Er is inmiddels het nodige onderzoek gedaan naar het fenomeen van de ‘digital native‘. Op basis hiervan kun je concluderen dat de belangrijkste beweringen ten aanzien van dit fenomeen niet hard kunnen worden gemaakt. Toch blijven veel publicisten hier aan vast houden.
Lees verder