Vandaag heb ik tijdens Next Learning 2014 een expertsessie mogen verzorgen over de bijdrage die massive open online courses kunnen spelen bij de professionele ontwikkeling van medewerkers.
Lees verderTag: onderzoek
Tussentijds toetsen leidt tot gerichter studeren in het voortgezet onderwijs
Tussentijds, formatief, toetsen leidt tot betere resultaten bij de eindbeoordeling. Dit zogenaamde ‘testing-effect’ is al langer geleden vastgesteld voor het hoger onderwijs. OU-promovenda Kim Dirkx heeft dit effect nu ook vastgesteld voor het voortgezet onderwijs.
Lees verderBevorderen MOOCs wel effectief leren?
Het didactisch concept van massive open online courses is vaak bekritiseerd, ook al neemt de didactische diversiteit van deze cursussen toe. Schots onderzoek suggereert dat MOOCs vooral uitnodigen tot ‘passief leren’, en daarom niet echt effectief zijn.
Lees verderFactoren die mate van uitval volwassen deeltijd studenten beïnvloeden #yam
In Nederland is mede dankzij het recente rapport van de commissie Rinnooy Kan meer aandacht voor deeltijd hoger onderwijs. De veelal volwassen doelgroep verschilt echter van reguliere studenten. Volgens Marian Cohen en Scott Greenberg beïnvloeden drie factoren of deeltijd studenten de studie volhouden of niet.
Lees verderValcke over efficiënte ICT-keuzes maken in het onderwijs
In onderstaande video gaat hoogleraar Martin Valcke in op het effectief en efficiënt gebruik maken van ICT in het onderwijs. Op dat vlak gaat helaas van alles mis. Maar daar is wat aan te doen.
Lees verderSymposium: Effectieve leerstrategieën in het onderwijs #welteninstitute
Hoe kun je effectief leren van video? Wat kunnen we zeggen over de relatie tussen leeruitkomsten en testen? Deze en andere vragen staan centraal tijdens het symposium over effectieve leerstrategieën in het onderwijs, dat het Welten-instituut van de Open Universiteit op 11 april aanstaande verzorgd. Dit symposium vindt plaats bij
Lees verderLeert de Nederlander liever online dan klassikaal?
“If we built it, will they come?” Deze vraag werd rond de eeuwwisseling regelmatig gesteld. De vragensteller twijfelde dan of lerenden wel online wilden leren. Inmiddels zou er geen reden meer zijn om te twijfelen. Als we het onderzoek van Markteffect mogen geloven, dat vandaag is gepubliceerd. Maar is dat
Lees verderKun je online video’s gebruiken om effectief te leren?
Ik ben zelf voorstander van het gebruik van online video’s binnen het onderwijs, bijvoorbeeld in het kader van de flipped classroom. Mits die video’s goed zijn gemaakt. In Do Video Lessons Reinforce Learning, or Just Reinforce Pre-existing Incorrect Understanding? vraagt Kelly Walsh zich echter op basis van onderzoek af of online
Lees verderWat we weten over het bestrijden van dyscalculie, over betekenisvol leerzaam gamen en over multimedia en digitale toetsen?
Er is weer een nieuwe editie van 4W uit. Dit wetenschappelijke tijdschrift van Kennisnet presenteert elk kwartaal op een toegankelijke manier een overzicht van opbrengsten en werking van ict in het onderwijs. In editie 1 van 2014 vind je drie artikelen. De veel te lange titel van deze blog post
Lees verderDoet de docent er wel toe bij online leren?
Het belang van docent-student interactie was één van mijn uitgangspunten bij het ontwikkelen van de massive open online course over e-learning. Uitkomsten van een recente studie naar een Coursera MOOC stellen vraagtekens bij dit uitgangspunt.
Lees verder