Een tweet van @CeesGrootes attendeerde mij net op het artikel Twitter Increases Student Engagement. Deze bijdrage gaat over een onderzoek aan de Lock Haven Universiteit. In dit onderzoek hebben vier groepen studenten Twitter gebruikt binnen het onderwijs. Drie groepen studenten hebben dezelfde opdrachten gemaakt, maar zonder Twitter. Vervolgens is gekeken
Lees verderTag: motivatie
Traditionele manier van online leren kan didactisch vernietigend zijn (#in)
In Death to the Digital Dropbox: Rethinking Student Privacy and Public Performance leveren Patrick R. Lowenthal en David Thomas forse kritiek op de manier waarop online leren vaak binnen het onderwijs wordt gebruikt: Online learning often mirrors the traditional classroom, with a focus on read and write (and at times
Lees verderScreendumps van ELO’s gezocht (#in)
Ik heb jullie hulp nodig. Tijdens de komende Onderwijsdagen verzorg ik een zogenaamde featured sessie met als titel: vormt motivatie de sleutel tot leren in 2011?. De omschrijving luidt: De aandacht voor nieuwe technologieën binnen publicaties staat in schril contrast tot het gebruik ervan in het onderwijs. Verschillende internettoepassingen hebben
Lees verderTrend: Liquid Internet en You 3.0 (#in)
Hoe ontwikkelt het internet zich? Over die vraag buigt Marketing Facts zich in een reeks blogposts naar aanleiding van een rondetafelgesprek tijdens de PICNIC 2010. De eerste bijdrage beschrijft "Liquid Internet", waarbij online omgevingen (websites, mobiele sites en applicaties) zich op een intelligente wijze zullen gaan vormen om iedere individuele
Lees verderWaarom sociale media op school gebruiken? (#in)
Sarah Kessler gaat in The Case For Social Media in Schools in op een pilot project waaruit zou blijken dat leerlingen betere leerresultaten behalen nadat social media werden gebruikt. Ook werd het verzuim drastisch terug gedrongen. Helaas ontbreekt informatie over de onderzoeksopzet, zodat je weinig kunt zeggen over de waarde
Lees verderDe docent als kunstenaar (#in)
Getting students involved in learning because they want to – because it makes sense to them – is the art of the teacher. Een mooie wijsheid van Bruce Hammonds. Hij stelt dat je een paard niet kunt dwingen om te drinken, maar dat je het wel dorstig kunt maken (variant
Lees verderMaak van huiswerk een cliffhanger (#in)
Goede politieseries en slechte soaps eindigen altijd met een cliffhanger: een fragment waarop de spanning groot is, en waarbij niet duidelijk is hoe het verder afloopt. Volgens Shelly Blake-Plock zou huiswerk (of 'thuis leren' zoals Dan Pink het noemt) ook moeten werken als een cliffhanger: Homework becomes an act of
Lees verderDe manier waarop we werken, werkt niet meer (#in)
Via de nieuwsbrief van Elliot Masie, ben ik gestuit op een 14 minuten durend interview met Tony Schwartz. Schwartz heeft het boek geschreven "The Way We're Working, Isn't Working!". Hij onderscheidt vier vormen van energie die nodig zijn om te kunnen functioneren in hedendaagse arbeidsorganisaties: Fysieke energie Emotionele energie Mentale
Lees verderLeerlingen ontwikkelen leerstof in Fronter (#in) (#frontmbo)
Gisteren vond de eerste Fronter-gebruikersdag voor het middelbaar beroepsonderwijs plaats. De organisatie (waar ik deel van uit maakte) had een aantal sleutelfiguren uit de deelnemende organisaties uitgenodigd om te luisteren naar een openingstoespraak en een afsluitende presentatie. Verder hadden we drie workshoprondes van vier sessies. De presentatie waar ik het
Lees verderPresentatie motivatietheorie, ICT en leeromgevingen (#in)
Vandaag vindt de eerste Fronter MBO-gebruikersdag plaats. Op deze dag delen medewerkers van Gilde Opleidingen, Noorderpoort College, ROC Eindhoven, Leeuwenborgh Opleidingen en het Citaverde College kennis met elkaar over het gebruik van de elektronische leeromgeving Fronter. Ik mag de afsluitende presentatie verzorgen. In mijn presentatie wil ik aangegeven dat onze
Lees verder