Pedro De Bruyckere vat een blogpost samen van Sara Bernard waarin deze de gevolgen van sociale media voor het onderwijs beschrijft: Sociale media stellen je in staat studenten op een snelle manier te mobiliseren (tegen of voor wat dan ook). Sociale media leiden ertoe dat de grens tussen het professionele
Lees verderTag: innovatie
Wat het onderwijs van Route Mobiel kan leren (#in #owd10)
Michiel Muller, oprichter van o.a. Route Mobiel, stelde tijdens de Onderwijsdagen dat onze briljante ideeën vaak onvoldoende ruimte krijgen omdat 'het nu toch goed gaat'. Analytici, waarvan het onderwijs er veel heeft, hebben vaak moeite met veranderen. Het hoeft niet alleen om grote veranderingen te gaan. Kleine veranderingen kunnen volgens
Lees verderHet risico van (t)e-learning-fundamentalisme
George Siemens bekritiseert Questions I’m no Longer Asking impliciet critici van onderwijsinnovaties met behulp van technologie. Hij vindt vragen over vergelijkingen van de effectiviteit van online leren met klassikaal leren saai. Hij is er onder meer van overtuigd dat lerenden controle moeten hebben over hun eigen leren, of dat openheid
Lees verderSociale online netwerken effectiever dan face-to-face contact (#in)
Volgens hoogleraar Piet Kommers bieden sociale online netwerken "ongekende mogelijkheden" om expertises bij elkaar te brengen, die elkaar anders nooit zouden ontmoeten. Daarnaast kunnen online netwerken bestaan uit experts, aangevuld met nieuwelingen die met hun "domme" vragen de experts prikkelen buiten gebaande paden te trenden. Dit bevordert de creativiteit, en
Lees verderVeranderkracht: dromen, durven, doen (#in #compcit)
Ben Tiggelaar benadrukte tijdens CompetentCity dat veranderingen nooit meer over gaan. Je moet dus structureel en continu werken aan je veranderkracht. Enkele wetenswaardigheden die hij op een vlotte manier met de zaal deelde: – Gedrag volgt lang niet altijd de intenties.– Kleine acties zijn belangrijker dan grote beslissingen.– Het grootste
Lees verderVernieuwingen in het onderwijs gaan traag omdat…. (#in)
Naar aanleiding van mijn blogpost Animatie over het veranderen van onderwijsparadigma's vroeg Pedro De Bruyckere mijn mening over zijn bijdrage Waarom vernieuwingen in het onderwijs traag gaan…. De Bruyckere haalt hierin Frank Simon aan die ooit stelde dat in het onderwijs meer sprake is van continuïteit dan van revoluties. Vernieuwingsideeën
Lees verderIntensief gebruik ICT in onderwijs voorwaarde voor succes? (#in)
Via de blog van Annet Smith werd ik vandaag geattendeerd op de rapportage van het project Het Leren van de Toekomst: een Kennisnet/Surfnet innovatieproject waarin leerlingen van een basisschool drie weken lang onderwijs hebben gehad met behulp van diverse vernieuwende ICT-toepassingen. TNO heeft dit experiment begeleid en geëvalueerd, met dit beknopte
Lees verderVideo 21st century learning (#in)
Onderstaande Canadese video bevat enkele leuke illustraties van de invloed van technologie op ons leven. Zij trekken de lijn door naar het onderwijs en stellen dat onder meer schoolborden, bureaus, tekstboeken en diploma’s binnen tien jaar wel eens verdwenen zouden kunnen zijn. De belangrijkste tien banen van vandaag, bestonden nog
Lees verderMislukt 80% van organisatieveranderingsprojecten? (#in)
Er wordt vaak beweerd dat 80% van de organisatieveranderingsprojecten mislukt. Coert Visser laat zien dat je deze bewering met een korrel zout moet nemen. Visser baseert zich op een metastudie naar succesratio’s van verschillende soorten organisatieverandering. Daaruit blijkt onder andere dat herontwerpprojecten vaker lukken dan cultuurveranderingen. Ook is de mate
Lees verderJohn Cleese over creativiteit (#in)
Dankzij de Innovation weblog ben ik op onderstaande video van John Cleese gestuit. Cleese vertelt hierin over voorwaarden voor creativiteit. Hij benadrukt het belang van het onbewuste deel van je brein voor creativiteit. Oplossingen voor problemen ontstaan volgens hem vaak tijdens de slaap, ideeën ontwikkelen zich verder in het onderbewustzijn.
Lees verder