Ik heb gisteren een symposium bijgewoond naar aanleiding van de publicatie Leernetwerken. Cees Brouwer (College van Bestuur Open Universiteit) verbond leernetwerken o.a. met de missie van de Open Universiteit. Hij benadrukte o.a. de noodzaak van samenwerken om een leven lang leren te benadrukken. Ook schetste hij de veranderende leerbehoefte van
Lees verderTag: formeel-informeel leren
Leernetwerken als innovatief perspectief voor opleiden en leren in organisaties (#in #CELSTEC))
Halverwege de jaren negentig van de vorige eeuw kwam ik in aanraking met de leernetwerktheorie van Ferd van der Krogt. Van der Krogt beschrijft hierin onder andere de relatie tussen de wijze waarop arbeid georganiseerd is en de manier waarop leren binnen arbeidsorganisaties georganiseerd wordt. Daarbij kijkt hij naar een
Lees verderWaardecreatie bij werkplek leren: proces- of productgericht? (#in)
Hoe kunnen we mensen aanzetten tot blijvend leren, kwaliteitsbewustzijn en constructieve samenwerking? Deze vraag proberen Rob Martens en Maarten de Laat te beantwoorden in Professionaliseren op de werkplek. In deze blogpost wil ik toelichten wat zij hiermee bedoelen, en probeer ik een relatie te leggen met Jane Hart's opvattingen over
Lees verderNaar een nieuwe manier van werkplek leren (#in)
In één van haar meest recente blogposts vat Jane Hart nog eens samen dat social learning niet de nieuwste opleidingstrend is, maar een heel andere benadering van leren en ontwikkelen die je niet even aan je bestaande repertoire toevoegt. Zij vergelijkt nogmaals de traditionele manier van werkplek leren, met een
Lees verderInformal+formal = powerful learning environment in a connected world (#in # PLE11)
Vandaag verzorg ik tijdens Professional Learning Europe 2011 (#PLE11) samen met Willy de Jong en Nick van Dam een sessie, met als thema: Global Challenges VII: The Future of Learning – Connected Learning. Ik ga in op de vraag hoe je meer informeel en formeel leren kunt combineren tot een
Lees verder90% van corporate learning is informeel bij Deloitte (#in)
Deloitte Bets Big On Informal, Social Learning beschrijft de toepassing van e-learning bij Deloitte Touche Tohmatsu Ltd, één van de grootste accounts- en financiële consultancybureaus ter wereld. Er werken wereld wijd zo'n 170 duizend mensen, en komend jaar verwacht men 50 duizend nieuwe, vaak jonge medewerkers aan te nemen. Aangezien
Lees verderSociaal leren afgezet tegen oppervlakkige interacties (#in)
In Social Learning for a Social Workplace beschrijft Michael Rose dat nieuwe manieren van werken, ook om nieuwe manieren van leren vragen. Moderne internettechnologie maakt samenwerken binnen netwerken (ook tussen organisaties) mogelijk, waarbij sprake is van een hoge mate van intensiteit en snelheid. Deze manier van werken is noodzakelijk in
Lees verderKun je verdiepend informeel leren op de werkvloer? (#in)
Ik lees regelmatig artikelen en rapporten over leren op de werkvloer, en meer informele vormen van leren. Zoals vandaag twee blogposts van Charles Jenkins over de kracht van het 'sociale' voor e-learning (deel 1 en deel 2). Naar aanleiding hiervan vraag ik me of informele vormen van leren op de
Lees verderTwee stappen om naar een pull-model voor leren te gaan (#in)
In Real Power of eLearning is Social – Part 2 beschrijft Charles Jenkins twee stappen die ondernomen moeten worden om te komen tot een 'pull-model' op het gebied van leren (in deel 1 onderstreept hij de urgentie hiervan). Bij een 'pull-model' gaan lerenden actief leren als zij hun werkprestaties willen
Lees verderSerendipitous learning tijdens formeel leren
Constructing Modern Knowledge is een professionaliseringsactiviteit waar docenten kennis creëren rond betekenisvolle projecten. In de blogpost Serendipitous learning laat Gary Stager aan de hand van ervaringen zien hoe deelnemende docenten tijdens deze georganiseerde, formele, leeractiviteit ’toevallig’ –serendipitous– leren: Often, when initial goals are abandoned based on new questions, discoveries or
Lees verder