Onder dit motto is vandaag, in aanwezigheid van de demissionair staatssecretaris Marja van Bijsterveldt, de Stichting ePortfolio Support (StePS) gelanceerd. Mede-initiatiefneemster Marij Veugelers, waar ik in het verleden mee heb samengewerkt, is manager van de activiteiten van deze stichting. Zij had mij -en een aantal anderen- uitgenodigd aanwezig te zijn
Lees verderTag: ePortfolio
Een tweede leven voor het e-portfolio
Volgens Graham Attwell hoor je -in tegenstelling tot een aantal jaren geleden – anno 2010 weinig meer over elektronische portfolio's. In Rethinking e-Portfolio's vraagt hij zich af hoe dat kan. Graham constateert dat er nooit consensus was over het doel van een e-portfolio. Vanuit verschillende pedagogisch-didactische benaderingen is heel verschillend
Lees verderBevoegd en bekwaam dankzij een basiskwalificatie
Onlangs heb ik kritiek geleverd op de m.i. traditionele benadering van bevoegde docenten door GroenLinks. Vandaag werd ik dankzij Scienceguide herinnerd aan een mooi initiatief van de Universiteit Utrecht (UU). Universiteiten nemen in de regel dikwijls docenten aan die sterk zijn op hun vakgebied, maar die geen didactische expertise hebben
Lees verderE-portfolio werkt bij een nieuw perspectief op onderwijs
Dankzij de RSS-feedreader van Surfspace zie ik allerlei recente bijdragen over het elektronisch portfolio voorbij komen. Bijvoorbeeld een reactie van Erik Driessen op de critici van e-portfolio's. Volgens Erik hebben deze critici best een punt, al geeft hij ook weer tips hoe deze kritiek te pareren valt. Bijvoorbeeld door een
Lees verderVerlaat het e-portfolio de fase van desillusie?
Elektronische portfolio's kunnen worden gebruikt voor een leven lang leren, maar daar moet wel wat voor gebeuren. Dat stelt Dian Schaffhauser in Here, There, & Everywhere. Zij richt zich daarbij op het hoger onderwijs, maar ik vind haar bijdrage ook relevant voor andere onderwijssoorten. In deze bijdrage stelt de auteur
Lees verderDe beperkingen van het elektronisch portfolio
Het elektronische portfolio wordt vaak gezien als een belangrijk instrument voor het beoordelen van lerenden. Richard J. Shavelson, Stephen Klein en Roger Benjamin zien echter vooral beperkingen: Een gebrek aan standaardisatie. Volgens de auteurs zouden lerenden onder dezelfde condities en met dezelfde criteria en methodes beoordeeld moeten worden. Het e-portfolio
Lees verder