Onderwijsinstellingen moeten een balans zien te vinden tussen een student-gecentreerd en instituuts-gecentreerd portfolio. Voorop staat dat helder en expliciet is geformuleerd wat je met dit middel wilt bereiken. Ondanks dat het belangrijk is om een kader en structuur te bieden, verhoudt het e-portfolio zich niet tot de huidige standaardisering van
Lees verderTag: ePortfolio
Twaalf ePortfolio trends
Trent Batson heeft op basis van interviews een bruikbaar overzichtsartikel geschreven over trends en ontwikkelingen op het gebied van elektronische portfolio’s. Daarbij geeft hij ook aan welke factoren deze trends bevorderen.
Lees verderOpnieuw reflecties over reflecteren (#in)
Enkele dagen geleden heb ik de blogpost “Reflecties over reflecteren” geschreven. Daar is een aantal reacties op gekomen waar ik in deze aparte blogpost op wil reageren. Ik ben namelijk bang dat deze reacties onvoldoende aandacht krijgen. En dat zou niet terecht zijn. Bovendien leiden deze reacties tot aanvullende conclusies.
Lees verderReflecties evalueren via analyse sociale interacties (#in)
Stimulating reflection through engagement in social relationships is een paper van een aantal OU-collega's van mij. Kamakshi Rajagopal, Steven Verjans, Jan van Bruggen, en Peter Sloep stellen in dit paper dat reflectie weliswaar belangrijk is voor leren, maar dat dit proces vaak impliciet plaats vindt en daardoor lastig te evalueren
Lees verderEvernote als e-portfolio (#in)
Evernote is één van mijn favoriete apps. Maar ik heb me nooit gerealiseerd dat je dit programma ook kunt gebruiken als elektronisch portfolio, tot dat ik Evernote for Intermediate Portfolios van Helen Barrett las. Mede op basis hiervan signaleer ik de volgende kenmerken van Evernote voor e-portfolio doelen: Je kunt
Lees verderHeeft het e-portfolio nog bestaansrecht? (#in)
Donald Clark heeft wat los gemaakt met zijn kritische blogpost E-portfolios – 7 reasons why I don’t want my life in a shoebox. Hij stelt onder meer: Politicians and educators of the ‘control freak variety’ love the idea, but like identity cards, the rest of us seem to be completely
Lees verderRisico’s van e-portfolio’s voor beoordelen (#in)
Ilona Buchem vat een Duitstalig paper samen waarin de auteurs drie risico’s van beoordelingsportfolio’s voor het hoger onderwijs beschrijven: Studenten proberen zich te veel te conformeren aan regels en criteria. Met andere woorden: studenten stellen hun e-portfolio strategisch (‘onderwijskundig wenselijk’?) op. Je ziet dit ook bij andere beoordelingsmethoden terug (ik
Lees verderDimensies van een elektronisch portfolio (#in)
Ik ben minder enthousiast over de dimensies van een e-portfolio van Nick Rate dan Helen Barrett is. Het zijn namelijk geen dimensies maar 'typen'. Bovendien hebben de eerste vijf 'dimensies' van Rate hoofdzakelijk met technologie te maken. Deze blogpost heeft mij echter wel aan het denken gezet. Je kunt volgens
Lees verderHet e-portfolio als concept, proces en product (#in)
De grootmoeder aller elektronische portfolio's, Helen Barrett, blogt niet heel intensief meer (meestal beschrijft zij alleen waar zij optreedt). Gisteren heeft zij echter een aanbevelingswaardige post geschreven. Zij positioneert het e-portfolio hierin als concept, proces en product. Onder 'concept' verstaat zij dat het portfolio meerdere doelen kan hebben (leren/reflectie en
Lees verderE-portfolio: modellen voor reflectie en voorbeelden van een methodiek (#in)
De laatste paar dagen is een aantal bijdragen over elektronische portfolio's verschenen, die volgens mij de moeite waard zijn om te bespreken. Helen Barrett presenteert kort twee modellen voor reflectie. In de eerste plaats het model voor reflectie van Gibbs. Dat model bestaat uit zes stappen (beschrijving, gevoelens/gedachtes, evaluatie, analyse,
Lees verder