Als je informatie moet onthouden, kun je maar beter niet in een groep samenwerken. Dat blijkt uit een recent onderzoek. Aan de andere kant draagt samenwerkend leren wel bij aan individueel leren.
Lees verderTag: effectiviteit
Studenten het minst tevreden met blended learning, al zegt dat niets over de effectiviteit
Volgens een grootschalig onderzoek onder Amerikaanse studenten, blijkt dat deze doelgroep minder geëngageerd is bij blended learning dan bij face-to-face of volledig online leren. Toch zijn deze studenten zeker niet ontevreden. Bovendien is er een verschil tussen tevredenheid en effectiviteit.
Lees verderZeven misverstanden over online leren
Er zijn verschillende misverstanden over online leren in omloop. Ik vat vier misverstanden samen, becommentarieer deze en vul ze ook aan.
Lees verderActief leren in collegezalen
Onderzoek laat zien dat actief leren leidt tot betere leerresultaten dan ‘passief leren’. Dat betekent niet dat hoorcolleges passé zijn. Ze veranderen wel van karakter. Dat vraagt onder meer fysieke aanpassingen, en vaak ook gebruik van ICT.
Lees verderAfscheid nemen van afleiding?
Vanochtend las in via Blendle een essay over het belang van ‘sprezzatura’ als een manier om de vele afleidingen waar we dagelijks mee geconfronteerd worden, hanteerbaar te maken. Afleiding schijnt echter ook soms productief te werken.
Lees verderMoeten we maar stoppen met webcolleges?
Een jaar of tien geleden nam de populariteit van het opnemen van hoorcolleges toe. Zoals zo vaak bij nieuwe leertechnologie, temperde het enthousiasme naar verloop van tijd. Is het tijd om afscheid te nemen van de zogenaamde weblectures oftewel webcolleges?
Lees verderOnderzoek naar adaptief leren met vooralsnog niet zo positieve uitkomsten
Adaptieve leertechnologie is één van de belangrijkste beloftes op het gebied van technology enhanced learning van dit moment. Deze toepassingen zouden het onderwijs beter in staat stellen om met succes in te spelen op individuele leervragen. Adaptief leren zou daarmee eindelijk flexibilisering mogelijk maken. Momenteel lijken deze beloftes helaas nog
Lees verderReflectie op studies naar laptops in de klas
Studies naar laptops in de klas laten meestal geen positieve uitkomsten voor leren zien. Dat kan ook aan de wijze van meten liggen. Tegelijkertijd weten we nog veel niet over het effectief gebruik van laptops. De beschikbare kennis over het gebruik van ICT moeten we wel beter benutten.
Lees verderGeeft online leren een impuls aan docentprofessionalisering?
Er is veel kritiek op de effectiviteit en efficiëntie van professionaliseringsactiviteiten, vooral als scholen deze zelf organiseren. Biedt online leren, waarbij lerenden veel via interactie leren, kansen voor verbetering?
Lees verderDeliberate practice bij werkplek leren
Doelbewust oefenen -deliberate practice- zou ook een belangrijke rol moeten spelen bij werkplek leren. Het verschil tussen onervaren werknemers en experts blijkt dan uit een aantal aspecten.
Lees verder