Erwin Blom heeft de afgelopen dagen twee blogposts geschreven, die wat mij betreft schreeuwen om een reactie. In Het opleidingsinstituut dat internet heet beschrijft Erwin hoe zijn kinderen InTienLessen.nl gebruiken om muziek te leren spelen. Erwin schrijft: Kijk rond en overal stuit je op colleges, lezingen, essay's, howto's en andere
Lees verderTag: didactiek
Sociale media maken de klas ‘plat’ (#in)
Andrew Marcinek beschrijft hoe sociale media de 'klas platter' kunnen maken (denk aan het boek van Thomas Friedman, The World is Flat). Dankzij nieuwe technologie worden bij drie scholen in de VS de muren van het instituut doorbroken. Leerlingen van deze scholen werken online met elkaar samen: The class is
Lees verderTraditionele manier van online leren kan didactisch vernietigend zijn (#in)
In Death to the Digital Dropbox: Rethinking Student Privacy and Public Performance leveren Patrick R. Lowenthal en David Thomas forse kritiek op de manier waarop online leren vaak binnen het onderwijs wordt gebruikt: Online learning often mirrors the traditional classroom, with a focus on read and write (and at times
Lees verderVier in Balans: een herhaling van zetten (#in)
Ik heb net -zoals ik me had voorgenomen– de Vier in Balans monitoren uit 2009 en 2010 gelezen. Daarbij valt op dat de auteurs in de samenvattingen andere woorden gebruiken, maar dat de inhoud grosso modo gelijk is. Er is volgens mij kortom sprake van een herhaling van zetten. Zo gaf
Lees verderSugata Mitra tijdens het Scottish Learning Festival 2010 (#in)
Mijn held Sugata Mitra is op dit moment nogal 'hot'. Dit jaar hoop ik hem onder meer te zien spreken tijdens de Onderwijsdagen en tijdens het Schoolforum van de Online Educa in Berlijn. Deze week was hij keynote spreker tijdens het Scottish Learning Festival 2010 (SLF 2010; wat overigens ook
Lees verderStrategie open educational resources, het bevorderen van vraagsturing en zelfsturing, en meer (#in)
De nieuwe editie van Onderwijsinnovatie is uit. Ik lees dit magazine van de Open Universiteit meestal met plezier (uiteraard selectief). Het is ook prima op de iPad te lezen. Maar dit terzijde. Deze editie gaat onder meer in op het project StOER (Strategie Open Educational Resources). Dit project heeft tot
Lees verderDe Flip in het onderwijs (#in)
In Flip Your Instruction with Flip Video Cameras vermeldt Lisa Nielsen enkele ideeën om de Flip-camera voor leerdoeleinden te gebruiken (werkt ook met andere handcamera's). Voorbeelden: Stel je zelf voor. Maak een trailer van een boek, in plaats van een verslag. Laat leerlingen video's maken met tips over hoe ouders
Lees verderWat onderscheidt storytelling? (#in)
Via Graham Attwell heb ik onderstaande video over storytelling bekeken. Diverse 'experts' laten zich uit over dit onderwerp. Hieruit blijkt onder meer dat het dankzij nieuwe technologie gemakkelijker is om aan storytelling te doen. Ook is er een grotere diversiteit aan 'verhalen' ontstaan, dankzij verschillende media die ons ter beschikking
Lees verderMaak van huiswerk een cliffhanger (#in)
Goede politieseries en slechte soaps eindigen altijd met een cliffhanger: een fragment waarop de spanning groot is, en waarbij niet duidelijk is hoe het verder afloopt. Volgens Shelly Blake-Plock zou huiswerk (of 'thuis leren' zoals Dan Pink het noemt) ook moeten werken als een cliffhanger: Homework becomes an act of
Lees verderDidactische richtlijnen voor docenten bij CSCL (#in)
Via Stephen Downes ben ik terecht gekomen bij een uitgebreide samenvatting van het proefschrift van Minna Lakkala over onderwijsontwerp en didactiek bij een bepaalde vorm van computer supported collaborative learning (cscl): het progressive inquiry model. Ik gebruik dit model zelf ook. Dat is geen toeval want ik ben er een
Lees verder