Er wordt veel onderzoek gedaan naar ‘wat werkt’ op het gebied van het onderwijs. Maar we gaan ook vaak uit van aannames en valse theorieën. Eén van de wetenschappers die kritisch reflecteert op wat werkt en niet werkt op dit terrein, is hoogleraar Daniel Willingham. Willingham stelt onder meer dan
Lees verderTag: didactiek
Mobiele telefoons bieden kansen voor onderwijs, maar betrokkenen zien vooral risico’s
Mobiele telefoons zijn mondiaal wijdverspreid. Ook in ontwikkelingslanden. Daarom ziet de UNESCO veel potentie in deze technologie voor leren. Tegelijkertijd erkent men ook dat de brede verspreiding van een technologie alleen, niet voldoende is om deze geschikt te laten zijn voor leren. Veel betrokkenen lijken helaas vooral oog te hebben
Lees verderWaar moeten traditionele universiteiten zich in onderscheiden?
Emeritus hoogleraar Alan Slavin denkt dat traditionele universiteiten (‘bricks-and-mortar‘) alleen kunnen overleven door meer aandacht te besteden aan persoonlijke interactie. Ik denk echter dat het concept ‘persoonlijke interactie’ ook aan verandering onderhevig is.
Lees verderSuccesvolle ervaringen met mobiele technologie in het onderwijs
Mobiele technologie is zo’n beetje alomtegenwoordig. Terwijl veel onderwijsinstellingen nog worstelen met de vraag of en hoe zij deze technologie gaan toepassen, zijn er al verschillende succesverhalen te vertellen. Staff Writers zet er tien op een rij.
Lees verderTechnologiekloof tussen school en leerling
Er zijn nog steeds veel scholen die lerenden het gebruik van mobiele en sociale netwerktechnologie ontzeggen. Zij lijken daarmee de aansluiting met hun doelgroep te verliezen. Wellicht neemt daardoor de populariteit van online en blended learning onder jongeren toe. Dat stelt Katrina Schwartz op basis van een recent onderzoeksrapport.
Lees verderDidactisch model voor de flipped classroom
Het concept van de ‘flipped classroom’ wordt vooral toegepast binnen het middelbaar onderwijs, als het al wordt toegepast. In Flipped Classroom: The Full Picture for Higher Education beschrijft Jackie Gerstein de toepassing ervan binnen het hoger onderwijs. Origineel is dat de auteur de flipped classroom relateert aan de leercyclus van
Lees verder‘Levensecht’ onderwijs dankzij 1-op-1 technologie?
Authenticiteit, betekenisvolheid en realisme zijn drie belangrijke -met elkaar samenhangende- kenmerken van goed onderwijs. Docent Mark Pullen meent dat ‘elke lerende een eigen device‘ hiertoe bijdraagt. Niet zonder meer, verwacht ik.
Lees verderTED voor het onderwijs uitgebreid
Ongeveer twee maanden geleden besteedde ik aandacht aan TED Ed, de speciale onderwijsversie van TED. Toen ik de afgelopen week allerlei berichten over dit initiatief voorbij zag komen, heb ik dit nieuws dan ook genegeerd. “What’s new?” dacht ik. Ten onrechte, zo realiseerde ik me vandaag.
Lees verderRedenen om de Khan Academy te gebruiken
Logan James Ivey is erg enthousiast over de Khan Academy, waar duizenden instructievideo’s te vinden zijn. Volgens hem zijn er drie redenen om dit initiatief te gebruiken. Ik kan nog wel enkele redenen bedenken.
Lees verderSmartphones tijdens de les: waarom en hoe?
How Teachers Make Cell Phones Work in the Classroom bevat een groot aantal voorbeelden van een zinvol didactisch gebruik van de smartphone tijdens het onderwijs. Op basis van dit artikel vat ik samen waarom en hoe je mobiele telefoons ’tijdens de les’ kunt inzetten.
Lees verder