Het lijkt er op dat de Khan Academy ook de ontwikkeling van Gartner’s hypecycle of emerging technologies doormaakt. Na het aanvankelijke grote enthousiasme, lijkt nu de fase van desillusie bereikt te zijn. Hoe kan dat? En is dat terecht?
Lees verderTag: didactiek
Didactisch model voor de flipped classroom
Hoe kun je het concept van de flipped classroom concreet handen en voeten geven? Jackie Gerstein heeft hiervoor een model ontwikkeld, dat is gebaseerd op een oude vertrouwde didactische aanpak.
Lees verderGeleerde lessen van drie jaar flipped classroom
Het concept van de flipped classroom is relatief nieuw. Toch zijn er docenten die er al drie jaar mee werken. Wat kunnen we van hen leren? In Flipped Classes: Dispelling Myths and Sharing What Works deelt Brian Bennett via een vraaggesprek zijn belangrijkste geleerde lessen.
Lees verderDe voordelen van online discussies
Waarom zou je online discussiëren als je ook de gelegenheid hebt elkaar in levende lijve te ontmoeten? Bij toeval kom ik net een beknopt webinar tegen dat antwoord geeft op deze vraag.
Lees verderFlipped classroom kan leiden tot betere leerresultaten
ClassroomWindow heeft een eerste onderzoek uitgevoerd naar de effecten van de flipped classroom. Met opvallend positieve resultaten.
Lees verderGesproken feedback geven met de iPad
Feedback is belangrijk voor het leerproces. Dankzij een annotatie-app op de iPad kun je snel een eenvoudig korte gesproken feedback geven bij documenten.
Lees verderWat kun je Googlen en wat niet
Post-its….Real-World Motivators! is een mooi verslag van een project op het gebied van ontdekkend leren. De wijze waarop zij met Google omgaan vind ik vooral mooi.
Lees verderDocentervaringen met een MOOC
Er zal meer onderzoek gedaan moeten worden naar mogelijke en wenselijke ontwerpen van massive open online courses, oftewel MOOC’s. Het grootschalige karakter en de uitsluitend online interacties maken MOOC’s tot aparte leeractiviteiten, waarvoor nog geen duidelijke modellen bestaan. Deze conclusie trek ik onder meer uit een bijdrage van Curtis Bonk,
Lees verderOpen educational resources en didactiek
Welke gevolgen hebben open educational resources voor onderwijsleerprocessen? Die vraag verkent Jenny Mackness. Zij gaat hierbij echter voorbij aan een belangrijk element van didactiek.
Lees verderDocentprofessionalisering relatie hersenen en didactiek is verspilde moeite
De laatste paar jaar wordt er veel aandacht besteed aan de werking van de hersenen, in relatie tot onderwijs en leren. Docenten zouden meer moeten weten over de werking van de hersenen, om daar didactisch op in te kunnen spelen. Cognitief psycholoog Daniel Willingham noemt dat je reinste tijdsverspilling.
Lees verder