Binnen Massive Open Online Courses zou geleerd moeten kunnen worden, zoals dat binnen communities gebeurd. Dat impliceert minder controle en meer openheid. Dan leiden MOOCs ook tot meer inzichten in online leren. Dat is één van de conclusies die ik trek uit een recente bijdrage over MOOCs en didactiek. Ik
Lees verderTag: didactiek
Didactisch raamwerk voor social learning
Er wordt de laatste paar jaar veel geschreven over ‘social learning’. In het kader van de voorbereiding van een publicatie ben ik vandaag een paper tegen gekomen waarin een didactisch raamwerk wordt beschreven dat voor ‘social learning’ kan worden gebruikt.
Lees verderTe veel oog voor technologie en te weinig aandacht voor verborgen agenda’s bij e-learning
Bij de invoering van ICT in het onderwijs zijn we dikwijls nog steeds te technologie-gedreven. Bovendien gaan we te gemakkelijk voorbij aan de verborgen agenda van veel pleitbezorgers van ICT in het onderwijs. Die boodschap haal ik uit een recent artikel over smartphones in het onderwijs.
Lees verderOnderzoek ‘Samen leren -tieners en sociale media’ en het gelijk van Sugata Mitra
Stichting Kennisnet heeft samen met stichting Mijn Kind Online onderzoek gedaan naar de wijze waarop scholieren tussen de 10 en 18 jaar sociale media thuis en op school gebruiken om te leren. Mijn belangrijkste conclusie is dat jongeren inderdaad zelfgestuurd leren met sociale media, als zij intrinsiek gemotiveerd zijn.
Lees verderAls we MOOCs niet op hun eigen merites beoordelen, zal de hype snel voorbij zijn (MOOC-bloemlezing 15)
Eerlijk gezegd had ik niet verwacht dat ik in deze vakantietijd binnen een week een nieuwe MOOC-bloemlezing zou schrijven. De afgelopen week vulde mijn 'leeslijst' zich weer met een vijftiental artikelen waarvan ik in deze blogpost er elf wil bespreken. Opvallend daarbij is dat MOOCs enerzijds worden beschouwd als een
Lees verderEen model voor sociale media in het onderwijs
Rijk Willemse gaat in een recente bijdrage in op de toepassing van sociale media in het (hoger) onderwijs. Daarvoor gebruikt hij een zelf ontwikkeld model, dat hij illustreert met een voorbeeld. Een bruikbare poging, waar volgens mij wel wat op af te dingen is.
Lees verderWorkshop OpenU en digitale didactiek
Vandaag verzorg ik een workshop voor een groep auteurs die met OpenU gaan werken. In deze workshop besteed ik niet alleen aandacht aan de omgeving OpenU, maar ook aan algemene aspecten op het gebied van ‘digitale didactiek’.
Lees verderWaarom augmented reality binnen het onderwijs gebruiken?
Persoonlijk zou ik augmented reality (AR) niet de toekomst van educatieve technologie willen noemen (wat docent Drew Minock wel doet), maar ik vind het wel een veelbelovende technologie voor leren.
Lees verderZelf doceren met ICT bevordert verdiepend leren
De oude Romeinen waren er al van overtuigd: je leert het meeste door zelf les te geven. Het artikel Why Teaching Helps Students Learn More Deeply haalt onderzoek aan waar dit ook daadwerkelijk uit blijkt. Technologie kan daarbij een belangrijke rol spelen.
Lees verderWat kunnen MOOCs leren van iTunes en 100 jaar onderwijsonderzoek? (bloemlezing 14)
Ontwikkelaars van MOOCs zouden meer aandacht moeten besteden aan de gebruikerservaring, en aan het versterken van sociale interactie binnen hun cursussen. Daarnaast is het nog steeds de vraag hoe MOOCs duurzaam gefinancierd kunnen worden. Wat mij betreft is het antwoord op deze vraag nog niet gevonden, omdat een aantal financieringsmaatregelen
Lees verder