De afgelopen weken verschenen berichten die erop wijzen dat twee typen e-learning bedrijven weleens te maken kunnen krijgen met ‘zwaar weer’.
Lees verderTag: business model
De niet nagekomen beloftes van leertechnologie (en hoe we dat kunnen verbeteren)
Hoogleraar Natalia Kucirkova stelt in een opiniebijdrage op de website van het World Economic Forum dat leertechnologie ‘big business’ is. Deze bedrijfstak heeft volgens haar hooggespannen verwachtingen niet waar kunnen maken. Zij pleit daarom voor een cultuuromslag.
Lees verderGaat platformisering van leren, opleiden en onderwijs een succes worden?
Digitalisering heeft bijgedragen aan de ontwikkeling van ‘platformisering’. In deze blogpost beschrijf ik wat deze ontwikkeling is, en wat je moet doen om van een platform een succes te maken. Platforms falen namelijk nogal eens. Ik ga ook in op de mogelijke gevolgen van platformisering voor leren, opleiden en onderwijs.
Lees verderDiversificatie MOOCs zet door, maar groei vlakt af
Class Central heeft zoals elk jaar onlangs een rapport gepresenteerd met cijfers over deelname aan massive open online courses. Deze rapportage illustreert m.i. dat de groei in deelname aan het afvlakken is en dat de diversiteit op het gebied van MOOCs toeneemt.
Lees verderVan MOOC-platform tot online loopbaancentrum
Coursera ontwikkelt zich volgens Jeffrey R. Young en Sydney Johnson van een aanbieder van massive open online courses tot een bredere “career-building service”. Deze ontwikkeling zou ook wel eens bij kunnen dragen aan het duurzaam aanbieden van open online onderwijs.
Lees verderWaarom Kodak de boot heeft gemist (en wat opleidingen daarvan kunnen leren)
Kodak was ooit één van de belangrijkste bedrijven ter wereld. Ze bestaan nog steeds, maar met een marktwaarde van minder dan een miljard dollar. Als verklaring wordt vaak gegeven dat Kodak de boot op het gebied van digitale technologie volledig heeft gemist. Maar is dat de werkelijke verklaring?
Lees verderWaarom MOOCs (nog) niet hebben geleid tot een grote verandering binnen het hoger onderwijs
Nieuwe technologie kan leiden tot ontwrichtende innovaties. Pranab Chaktaborty probeert een verklaring te vinden waarom massive open online courses vooralsnog niet hebben geleid tot een grote verandering binnen het hoger onderwijs, en dat -concludeer ik- ook niet zullen gaan doen.
Lees verderUniversity of New England stopt met MOOC-experimenten
De Amerikaanse University of New England (UNE) stopt met het aanbieden van massive open online courses (MOOC). De kosten wegen niet op tegen de baten. Realistisch of een denkfout?
Lees verderHet verdienmodel van massive open online courses
Een terugkerende vraag bij massive open online courses is wat de kosten en opbrengsten van MOOCs zijn. Een interessante vraag? Zeker, omdat de balans hiertussen voor een groot deel bepaalt of MOOCs duurzame leeractiviteiten zijn.
Lees verderDe toenemende diversiteit van massive open online courses (MOOC-bloemlezing 21) #elearnmooc
Mijn laatste bloemlezing over massive open online courses dateert alweer van 25 november 2013. Laat ik voorafgaand aan mijn eerste werkdag van het nieuwe jaar daarom maar weer eens aandacht besteden aan MOOCs. De rode draad is m.i. dat de diversiteit op dit gebied sterk toe zal nemen, en dat
Lees verder