Over welke competenties moeten jongeren vandaag de dag beschikken en wat voor onderwijs past daarbij? Deze vraag staat centraal in e-Mergents’ wanted: a 21st century education. De auteur hierin in feite voor een bepaalde vorm van blended learning.
Lees verderTag: beleid
Kenmerken van de global education reform movement
Sinds de jaren tachtig is er volgens Pasi Sahlberg sprake van een global education reform movement (GERM). In verschillende landen, ook ons land, heeft deze beweging veel weerklank gevonden in het nationale onderwijsbeleid. In deze blog post bespreekt Sahlberg de kenmerken van deze beweging, en geeft hij aan waarom Finland
Lees verderWat scholen belemmeren als zij sociale media blokkeren
Door sociale media te blokkeren, belemmeren scholen leerlingen feitelijk om te leren. Dat betoogt Graig Watkins in The Huffington Post. Watkins illustreert hoe jongeren sociale media gebruiken om te leren. Door het gebruik van sociale media te verbieden, werk je als onderwijsinstelling in feite verschraling van leermogelijkheden in de hand.
Lees verderBritse onderwijsminister roept op tot onderwijsinnovatie
De Britse conservatieve onderwijsminister, Michael Gove, heeft het onderwijs onlangs opgeroepen op het gebied van didactiek een andere koers te gaan varen, en daarbij meer en anders gebruik te maken van technologie.
Lees verderConflicten en dilemma’s rond het gebruik van mobiele telefoons op school
Scholen willen dat leerlingen mobiele telefoons tijdens pauzes gebruiken, terwijl de jongeren hun mobiel vooral tijdens de les willen gebruiken. Dat leidt tot conflicten en dilemma’s. Maar die kun je wel hanteerbaar maken.
Lees verderReactie modelprotocol sociale media voor het onderwijs (#in)
Willem Karssenberg windt zich vandaag op over het modelprotocol sociale media dat de Besturenraad een paar dagen geleden heeft gelanceerd. Ik kan me wel wat bij Willem's opwinding voorstellen, en moest ook denken aan de sessie "Sociale media in de zorg: wat kan en mag?" die ik vrijdag j.l. heb
Lees verderWaartoe is het onderwijs op aarde? (#in)
Ewan McIntosh vat de belangrijkste punten uit Guy Claxton's What's the point of school? samen. Hij somt de acht belangrijkste kwaliteiten van krachtige lerenden samen (zoals nieuwsgierigheid, moed, voorstellingsvermogen, creativiteit, durven delen en kunnen reflecteren) en de belangrijkste redenen om te leren (denk aan verantwoordelijkheid voor leren durven nemen, betekenisvolle
Lees verderFinse onderwijssysteem vs de Global Education Reform Movement (#in)
Joe Bower haalt de Finse onderwijsadviseur Pasi Sahlberg aan die het Finse onderwijssysteem vergelijkt met The Global Education Reform Movement. De laatste ontwikkeling, waarvan Nederland helaas ook een exponent is, kenmerkt zich door het onderwijzen van kerndoelen, standaardisering van curricula, verantwoordelijkheid afleggen op basis van toetsen, marktgebaseerd management en data
Lees verderWaarom doet het Finse onderwijs het zo goed? (#in)
Het Finse onderwijssysteem staat bekend als een systeem dat tot goede prestaties leidt. Het artikel Why Are Finland's Schools Successful? onderzoekt de vraag waarom. De bijdrage bestaat uit feiten en anekdotes. Zo lees je bijvoorbeeld dat leerlingen maar één centraal examen maken (in het laatste jaar van de middelbare school),
Lees verderScholen die niet connected willen zijn, zijn falende scholen (#in)
Shelly Blake-Plock constateert dat er scholen zijn die er bewust voor kiezen om niet 'verbonden' (connected) te zijn. Deze scholen laten veel kansen om betekenisvol onderwijs te verzorgen aan zich voorbij gaan, en bereiden leerlingen in feite onvoldoende voor op functioneren in de moderne samenleving. Kinderen uit achtergestelde groepen kunnen
Lees verder