Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Morgen vertrek ik met een grote groep Nederlanders naar Berlijn. Het is weer tijd voor de Online Educa. Bovendien heb ik woensdagmiddag een projectvergadering van het ICTSME3-project (de laatste vergadering, als het goed is). Vreselijk boeiende stad, Berlijn. Niet mooi (vind ik), maar o zo indrukwekkend als je je interesseert
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe bekende hoogleraar Walter Baets heeft een paper geschreven met als titel "Virtual learner centred approaches for diversity in learning: Recent experiments with the use of a Blog" (in Word-formaat). In dit paper beschrijft hij een didactische aanpak, waarbij hij een weblog inzet (inmiddels ook een wiki). In het paper
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGelezen in SURFnet Nieuws: Als vervolg op de Freeband-pilot, heeft Mobilander een WLAN-dienst geintroduceerd voor studenten en medewerkers van op SURFnet aangesloten instellingen. Voor een vast bedrag per maand kunnen zij toegang krijgen tot alle Mobilander hotspots. Deze hotspots zijn te vinden in de universiteitssteden Amsterdam, Delft, Eindhoven, Enschede, Groningen
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk lees net in een nieuwsbrief van de Universiteit Utrecht dat vandaag het Center for Advanced Gaming and Simulation (AGS) wordt opgericht. De Universiteit Utrecht, TNO en HKU ondertekenen hiervoor vandaag een overeenkomst. AGS is een gezamenlijk kenniscentrum op het gebied van de geavanceerde ICT-technieken voor spelontwerp en simulatieomgevingen. Het
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderKun je op een zinvolle manier een weblog bijhouden tijdens een congres? Deze discussie is in Marja Verstelle’s Veranderblog een tijdje geleden gevoerd (had ik daar niet ook op gereageerd?). Ik ben meer van het type dat snel, na afloop van een dag(deel), verslag doet. Niet tijdens sessies, niet onmiddellijk
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderStephen Downes is positief over een paper met een lange titel: Reflective learning, future thinking: digital repositories, e-portfolios, informal learning and ubiquitous computing. Seriously, there’s some pretty good thinking in this document Wat blijkt: geschreven voor een congres dat mede door SURF is geschreven! En met twee van de co-auteurs
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVanmiddag ben ik naar een overleg geweest bij SURFnet. Met een aantal mensen hebben we gebrainstormd over de vraag of we in Nederland wat betreft e-Portfolio´s aan de slag moeten met een service oriented approach (of architecture). Over deze benadering heb ik een tijdje geleden een column geschreven. Wat mij
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe dag voordat het ePortfolio congres in Cambridge van start ging, vond in de zelfde congreslocatie een ePortfolio ‘plugfest’ plaats. The aim of e-portfolio plugfest is to bring developers to one place and allow them to test real time interoperability before end-users get their hands on e-learning applications. European Schoolnet
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderASTD’s Learning Circuits biedt George Siemens de gelegenheid zijn theorie over ‘connectivism’ uit te leggen. Volgens Siemens schieten behaviouristische, cognitivistische en constructivistische concepten over leren tekort. De benadering van leren als het realiseren van verbindingen (netwerk-creatie, connectivism) wil hier aan tegemoet komen. George Siemens legt op een duidelijke manier uit
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTerry Anderson -onder meer bekend van een boek over e-learning in de 21ste eeuw– heeft een interessant paper geschreven over "educational social software" voor afstandsleren. This paper discusses the challenges of developing modes of distance education that afford maximum freedom for learners—including the ability to enroll continuously and to pace
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder