Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Besteden we onze (t)e-learning budgetten wel effectief genoeg? Besteden we niet te veel aan technologie en te weinig aan vernieuwing van leer- en onderwijsprocessen? Die vraag kwam gisteren bij mij op borrelen tijdens een discussie over de invoering van het elektronisch portfolio. Ik moest daarbij denken aan de "spending/outcomes paradox"
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVandaag organiseert de special interest group NL Portfolio van SURF een dag voor betrokkenen bij elektronische portfolio’s. De dag wordt bij de Hogeschool Arnhem Nijmegen georganiseerd, op nog geen tien minuten fietsen van mijn huis. Ik presenteer samen met Alex Kemps van Hogeschool InHolland de resultaten van onze inventarisatie van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEr schijnt in de VS een wetsvoorstel -Deleting Online Predators Act (DOPA)- gemaakt te zijn dat gesubsidieerde onderwijsorganisaties wil verbieden om minderjarige leerlingen toegang te geven tot ‘social networking sites’, zoals MySpace, Yahoo IM of Friendster. Volgens Scott Wilson zou dit zelfs ook gevolgen hebben voor onderwijsinhoudelijke toepassingen zoals elektronische
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVanmiddag mocht ik een korte presentatie geven over e-portfolio en social software, om daarna over dit onderwerp een workshop te verzorgen (en deel te nemen aan een paneldiscussie). Enkele highlights: Je kunt e-portfolio’s ‘sociaal’ gebruiken, maar dat hoeft niet. Welk doel wil je er mee bereiken? Veel e-portfolio applicaties zijn
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe afgelopen dagen is regelmatig geschreven over de digitale achterstand van docenten ten opzichte van leerlingen. Aanleiding is de publicatie van het SCP-jaarboek ICT en samenleving: De digitale generatie dat gisteren is gepubliceerd: De effecten van ict-gebruik bij leerlingen komen tot uitdrukking in meer leren, sneller leren, met meer plezier
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOp 22 mei geef ik van 12.30 uur tot 13.15 uur een presentatie aan collega’s over trends in e-learning. Ook andere belangstellenden kunnen hierbij aanwezig zijn. Ik richt me vooral op adviseurs, managers en docenten in het onderwijs die belangstelling hebben voor ICT in het onderwijs, maar de ontwikkelingen (zeg
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet Zwitserse Netzlernen vat een podcast samen waarin de succesfactoren van de elektronische leeromgeving Moodle worden beschreven. Moodle zou succesvol zijn omdat: Een ELO systeembeheerders moet overtuigen. Moodle lijkt dat te doen omdat het eenvoudig te installeren is. Een ELO docenten/begeleiders moet overtuigen. Aangezien Moodle snel onder de knie te
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGraeme Daniel heeft een groot aantal bronnen over weblogs en leren verzameld: blogging for learning. Hij heeft deze bronnen in een aantal categorieën onderverdeeld, zoals de voor- en nadelen van "educational blogging", waarom klassikaal bloggen en "weblog pedagogy". This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDavid Pollard beschrijft in Making Web 2.0 Work: Embracing Complexity de complexiteit van het Internet, dat steeds meer gericht is op participatie en sociale netwerken. In potentie kan het Internet daarom ook maatschappelijke veranderingen te weeg helpen brengen. Wereldwijde netwerken kunnen immers erg krachtig zijn. Er zijn inmiddels heel wat
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBinnen ‘no time’ zal de Chinese taal naar verhouding het Internet domineren. Dat gegeven kan nog worden versterkt als dit Chinese leerportaal een succes wordt: China will launch a portable website this year to offer Chinese learning courses and supplementary materials online to support Chinese learning across the world. "More
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder