Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Ik kan me nog herinneren toen ik als vier jarige bij mijn vader achter op de fiets zat en de schacht (of was het de koeltoren) van de Dominiale mijn in Kerkrade door dynamiet in elkaar zag storten. Met veel genoegen lees ik dan ook op de website van Vives
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVandaag vond weer een bijeenkomst plaats van de partijraad van GroenLinks (waar ik voorzitter van ben). We hadden zo waar een ‘scope’ (al vraag ik me af of iedereen zich daar bewust van was). Eerste kamerlid (en voorzitter van Divosa) Tof Thissen maakte namelijk bekend dat hij geen kandidaat-lijsttrekker voor
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBoeiende bijdrage van D´Arcy Norman over ‘ownership van e-portfolio’s’. I think the more effective (from a teaching/learning perspective, not a sheer volume/metrics perspective) is to model the ePortfolio as a teacher. "This is how I gather my thoughts together to track what I’ve done, what I’m doing, and where I’m
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEen paar dagen geleden schreef ik over een fraaie website over podcasting in het onderwijs. Vandaag vind ik bij ICT op School een informatiewijzer over dit onderwerp: In deze informatiewijzer kunt u lezen wat podcasts nu eigenlijk precies zijn, wat de mogelijkheden zijn voor het onderwijs en hoe u zelf
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVeel docenten kennen het spanningsveld wel: je moet met je leerlingen/studenten aan centraal vastgestelde leerdoelen werken, maar tegelijkertijd wil je ook inspelen op leerbehoeften van je doelgroep en op de actualiteit. Het artikel "Outlaw Educators" beschrijft hoe creatieve docenten omgaan met dit spanningsveld. Interessante uitspraak van een docent: "Tell me
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEleanour Snow is docente en is er door schade en schande achtergekomen dat studenten straffen, die plagiaat plegen, niet helpt. Uitvoerige gesprekken met betrapte studenten wezen er op dat de studenten vaak geen idee hadden dat hun gedrag ontoelaatbaar was. Daarop heeft Snow een online tutorial samengesteld waarmee studenten leren
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEen leerobject kan omschreven worden als een eenheid leerstof die zelfstandig toegevoegde waarde heeft voor het leerproces. De eenheid leerstof is autonoom herbruikbaar en kan onafhankelijk van de media (zoals een leermanagementsysteem) worden gebruikt. Met behulp van leerobjecten kunnen leerpaden worden samengesteld, afgestemd op de specifieke wensen en/of kenmerken van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe volgende week woensdag kruist Mickey Huibregtsen, senior counsel bij PriceWaterhouseCoopers, de degens met hoogleraar Frits van Oostrom over het wezen van de universiteit. Als schot voor de boeg heeft Huibregtsen de bijdrage Universiteit op weg naar virtueel instituut geschreven. In deze bijdrage stelt Huibregtsen dat universiteiten zich met name
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk ben een fanatiek gebruiker van RSS. Met name om op de hoogte te blijven van ontwikkelingen op het gebied van (t)e-learning. 25 New Ways To Use RSS beschrijft -de naam zegt het al- vijfentwintig manieren om RSS toe te passen. Opvallend: er staan geen toepassingen voor het onderwijs tussen,
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGisteravond luisterde ik toevallig naar Radio Online. Eén item ging over webloggen. Veel bloggers voelen de drang om elke dag te schrijven (inderdaad). Maar dat hoeft niet, aldus Francisco van Jole. Het zou zelfs wel eens ten koste kunnen gaan van de kwaliteit. Een hele geruststelling. Zeker in tijden van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder