Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Morgenvroeg vertrek ik voor een paar dagen naar Salzburg. Ik mag daar woensdagmiddag -auf Deutsch- een presentatie geven over e-portfolio’s in het hoger onderwijs. Het congres, waar ik mag presenteren, gaat overigens over "Mehr ‘Social Skills’ durch ‘Social Software’?". Helen Barett (e-portfolio goeroe) houdt onder meer een key note. Als
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderE-learning heeft -indien het goed wordt gebruik- veel meerwaarde voor het leren binnen bedrijven. Dat concluderen vier studentes op basis van uitgevoerd onderzoek. Het gaat daarbij zowel om e-learning "op continue basis (just-in-time leren) als bij bedrijfsopleidingen (just-in-case leren)". In het artikel Het gebruik van e-learning in bedrijven: een uitdaging!
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHoe kun je hoorcolleges en presentaties meer aantrekkelijk maken voor de ‘Net Generation’? Via Google Jockeying! A Google jockey is a participant in a presentation or class who surfs the Internet for terms, ideas, Web sites, or resources mentioned by the presenter or related to the topic. The jockey’s searches
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTodd Bryant beschrijft in de Educause Quarterly hoe het tools als weblogs en wiki’s in het hoger onderwijs kunnen worden gebruikt. Voor beginners, zou ik zeggen. Al zullen beginners mogelijk afhaken bij de uitgebreide beschrijvingen van gebruikte technologieën. Enkele illustratieve citaten: At Dickinson College we have used blogs to let
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBehalve het portfoliolandschap van Alex Kemps en mijzelf werden gisterochtend tijdens de studiedag van NL Portfolio ook de resultaten van een literatuurstudie van Erik Driessen cs gepresenteerd (Universiteit Maastricht). Erik heeft met zjn collega’s gezocht naar empirische evidentie ten aanzien van de meerwaarde van het elektronisch portfolio voor het Nederlandse
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBesteden we onze (t)e-learning budgetten wel effectief genoeg? Besteden we niet te veel aan technologie en te weinig aan vernieuwing van leer- en onderwijsprocessen? Die vraag kwam gisteren bij mij op borrelen tijdens een discussie over de invoering van het elektronisch portfolio. Ik moest daarbij denken aan de "spending/outcomes paradox"
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVandaag organiseert de special interest group NL Portfolio van SURF een dag voor betrokkenen bij elektronische portfolio’s. De dag wordt bij de Hogeschool Arnhem Nijmegen georganiseerd, op nog geen tien minuten fietsen van mijn huis. Ik presenteer samen met Alex Kemps van Hogeschool InHolland de resultaten van onze inventarisatie van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEr schijnt in de VS een wetsvoorstel -Deleting Online Predators Act (DOPA)- gemaakt te zijn dat gesubsidieerde onderwijsorganisaties wil verbieden om minderjarige leerlingen toegang te geven tot ‘social networking sites’, zoals MySpace, Yahoo IM of Friendster. Volgens Scott Wilson zou dit zelfs ook gevolgen hebben voor onderwijsinhoudelijke toepassingen zoals elektronische
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVanmiddag mocht ik een korte presentatie geven over e-portfolio en social software, om daarna over dit onderwerp een workshop te verzorgen (en deel te nemen aan een paneldiscussie). Enkele highlights: Je kunt e-portfolio’s ‘sociaal’ gebruiken, maar dat hoeft niet. Welk doel wil je er mee bereiken? Veel e-portfolio applicaties zijn
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe afgelopen dagen is regelmatig geschreven over de digitale achterstand van docenten ten opzichte van leerlingen. Aanleiding is de publicatie van het SCP-jaarboek ICT en samenleving: De digitale generatie dat gisteren is gepubliceerd: De effecten van ict-gebruik bij leerlingen komen tot uitdrukking in meer leren, sneller leren, met meer plezier
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder