Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Een goed rapport waarin kritisch wordt gekeken naar het beleid ten aanzien van leermanagementsystemen binnen het hoger onderwijs. Misschien spreekt het rapport me wel aan omdat het in staat is -zoals Maarten Cannaerts het formuleert– "de gedachten waarmee je al maanden rondloopt perfect te verwoorden". Eén van de auteurs, Lisa
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGisteren besteedde ik aandacht aan het artikel dat Ineke Lam, Robert-Jan Simons en ik hebben geschreven over de vraag of elektronische leeromgevingen hun langste tijd gehad hebben. Via Stephen Downes stuit ik vandaag op een bijdrage van Lanny Arvan over de toekomst van leermanagementsystemen. Arvan signaleert een aantal ontwikkelingen, zoals
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEen jaar of zes geleden ben ik begonnen met een website. In oktober 2003 ben ik daarnaast gestart met een weblog. En eind 2004 heb ik mijn weblog als hart van mijn website gemaakt. Vandaag ben ik een stap verder gegaan. Ik heb de URL van mijn website door laten
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe elektronische leeromgeving (ELO) Blackboard domineert de ELO markt in het hoger onderwijs in Nederland. Dat was vijf jaar geleden al het geval maar dat is anno 2006 nog verder toegenomen. Wordt het niet tijd voor één Blackboard licentie voor heel Nederland? Of is het daarvoor nu te laat omdat
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderA framework for designing a model for learning in small and medium enterprises is de titel van het paper dat ik samen met Nick Kearney en Ditte Lockhorst heb geschreven ten behoeve van de ICALT 2006. Op basis van een literatuurstudie presenteren we een raamwerk voor ‘leermodel’ voor communities of
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderAls laatste bijdrage over de ICALT 2006 nog wat afsluitende conclusies over de inhoud en organisatie van het congres. Ten aanzien van de rol van de docent zie ik een verdere verschuiving optreden. Bij traditionele vormen van (elektronisch) leren is de docent voornamelijk expert en instructeur. Bij samenwerkend leren (met
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe Britse hoogleraar Oleg Liber verzorgde gisteren tijdens de ICALT 2006 een fraaie key note. Hij stelde onder meer dat het onderwijssysteem schizofreen is. We willen dat jongeren creatief, flexibel, ondernemend en gericht op samenwerken worden, terwijl we het onderwijs op een tegenovergestelde manier inrichten. Bovendien wordt dit conflict ook
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTijdens de ICALT 2006 probeer ik vooral sessies te volgen over leren in communities of practices, samenwerkend leren en het gebruik van social software bij leren. Ondanks de warmte! De kwaliteit van de bijdragen loopt (uiteraard?) sterk uit een. Gisteren bestonden de conclusies van één spreekster bijvoorbeeld uit een samenvatting
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe Duitse hoogleraar Wolfgang Neijdl hield tijdens de ICALT 2006 een korte key note over het fenomeen dat veel mensen informatie op hun desktop of laptop opslaan (in de vorm van documenten, e-mails etc), en vervolgens niet in staat zijn deze informatie terug te vinden. Desktop search engines (bijvoorbeeld van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVandaag en morgen bezoek ik de ICALT, the International Conference on Advanced Learning Technologies. Het congres is gisteren al begonnen. Maar wegens ‘verplichtingen elders’ moest ik gisteren verstek laten. Vandaag moet ik een presentatie verzorgen over een raamwerk dat we in een Europees project gebruiken om communities of practices vorm
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder