Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Gisteren schreef ik over de romantici van het behavioursme: degenen die kritiek hebben op onderwijsvernieuwing en terug lijken te willen naar frontaal-klassikaal onderwijs. Een doodlopende weg, lijkt me. Aan de andere kant hebben onderwijsvernieuwers dit ook wel wat aan zichzelf te danken. Deels uit commerciële overwegingen (‘ons bureau moet zich
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderSybilla Poortman vraagt zich naar aanleiding van de publicatie van het Sociaal Cultureel Planbureau af of we weer ‘gewoon les’ moeten geven. En Maarten Cannaert haalt Paul Kirschner aan die pleit voor sterkere instructie meer richtinggevend onderwijs, minder probleemgestuurd onderwijs, minder “laat studenten zelf hun weg zoeken”, minder informeel onderwijs,
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet Amerikaanse MIT plaatst al enkele jaren lesmateriaal op Internet. Maar volgens ScienceGuide gaat de Nederlandse Open Universiteit een stap verder, door voor zelfstudie gemaakt leermateriaal gratis online te plaatsen, onder de noemer OpenER. Doel van OpenER is de deelname aan het hoger onderwijs door volwassenen te verhogen en zo
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGrote Amerikaanse bedrijven hebben zogenaamde ‘social software’ zoals wiki’s en weblogs ontdekt om samenwerking op de werkvloer te bevorderen. Jarenlang hebben grote firma’s geïnvesteerd in content management systemen die vervolgens amper werden gebruikt. Nu ziet men veel heil in applicaties zoals weblogs en wiki’s. Deze tools zijn gebruikersvriendelijk en bevorderen
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe laatste maanden heb ik me onder meer bezig gehouden met een project om te komen tot één elektronische leeromgeving voor de Universiteit Utrecht. Samen met collega’s heb ik gewerkt aan een advies dat vandaag is overgenomen door het College van Bestuur. We hebben vier opties onderzocht: Doorgaan met Blackboard
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk beweer al langer dat personalisering en samenwerkend leren via social software gecombineerd kunnen worden. En nu kom ik via Jane Knight een paper tegen dat exact op dit verband in gaat: how we can create personalised and collaborative knowledge spaces, where learners can access people and knowledge in ways
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTeaching with Technology: The Secrets of Their Success is een populair geschreven artikel waarin vijf "geheimen" worden beschreven. In het artikel wordt onder meer ingegaan op de meerwaarde van Tablet-PC’s, een gestandaardiseerd curriculum en op: Ask not what curriculum is right for the technology; ask what technology is right for
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEen belangrijke trend op het gebied van (t)e-learning is de "service oriented architecture". Toegepast op (t)e-learning is dit een ICT-architectuur waarbij niet wordt uitgegaan van een elektronische leeromgeving als één (monolytisch) systeem, maar van een informatie infrastructuur als een verzameling van autonome services die met elkaar communiceren. In het kader
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderJe kunt weblogs ook gebruiken ten behoeve van het leren. Om daar meer zicht op te bieden is Steve Hargadon een wiki gestart over weblogs en leren: Support blogging SupportBlogging! has been set up to provide an opportunity for students, teachers, administrators, parents, and others to help promote an understanding
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe term "ubiquitous learning" vind ik intrigerend. Altijd en overal de mogelijkheid hebben om te leren. In feite de ideale leer-werk omgeving. Stephen Yang heeft er een paper over geschreven: Ubiquitous learning is characterized by providing intuitive ways for identifying right learning collaborators, right learning contents and right learning services
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder