Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Je leest vaker over rapid e-learning: snel te ontwikkelen e-learning die ook nog eens in korte tijd te bestuderen is. Tot nu toe ben ik deze vorm van e-learning voornamelijk tegen gekomen binnen bedrijven. Maar het artikel Online Tutorials Grab the Attention of Philadelphia U beschrijft nu ook voorbeelden van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMatt Reily van de Daily Orange meldt dat steeds meer universiteiten studenten verbieden om te citeren uit de Wikipedia. Sommigen vinden de Wikipedia niet wetenschappelijk genoeg, anderen vinden deze populaire online encyclopedie onbetrouwbaar. Ik vind dit een zonderlinge benadering. Je zou dan dus ook geen vakbladen mogen gebruiken. Bovendien suggereren
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGraham Wegner schrijft dat nieuwe bloggers moeite hebben om gelezen te worden, terwijl aandacht van anderen noodzakelijk zou zijn om te bloggen. Hij noemt zelfs commentaren op zijn bijdragen het "lifeblood" van zijn weblog. Wegner’s bijdrage bevestigt Stephen Downes’ pleidooi om vooral over onderwerpen te lezen, en niet personen te
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEén van de grootste uitdagingen voor (t)e-learning is het realiseren van gepersonaliseerd onderwijs. Dus onderwijs dat tegemoet komt aan de unieke behoeften van de individuele lerende. Dat stelt Dennis Pierce in Tech’s ‘greatest potential’: Personalizing instruction, naar aanleiding van een Amerikaans congres. One of these challenges, (…), is the need
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderAan de hand de casus van de populaire koffieonderneming Starbucks laat Hans van der Loo zien hoe je een organiscultuur in beweging kunt krijgen. Dramatische interventies en discipline in de zin van ‘gezamenlijk leren’ zijn daarbij sleutelwoorden. Dit gezamenlijk leren bestaat dan uit betekenisgeving, bedoeling, beleving, bekrachtiging en beoordeling. This
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMede naar aanleiding van de bedreigingen van Kathy Sierra heeft de invloedrijke Tim O’Reily een concept ‘Code of Conduct’ voor bloggers gemaakt: een lijst met regels waar je je als blogger aan zegt te houden. Tja. Hebben we die nodig? Net als de badge waarmee je laat zien dat op
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderWaarom zou je technologie in het onderwijs moeten inzetten? Volgens deze video op TeacherTube (duur bijna 8 minuten) vooral om lerenden te motiveren en om hun leren beter te faciliteren. Via Classroom 2.0. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderKineo heeft een paper geschreven over podcasting en leren. Het 18 pagina’s tellende document is vooral bedoeld voor opleiders en docenten die nog weinig weten van podcasting en vodcasting (de videovariant). De auteurs presenteren podcasting onder meer als een zeer goedkope en toegankelijke vorm van e-learning, die goed te combineren
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet e-Learning Forum heeft Don Tapscott uitgenodigd voor een introductie in zijn concept ‘Wikinomics: Creating Value in the Age of Mass Collaboration‘. Zijn inleiding van meer dan een uur is online terug te kijken. Tapscott gaat in op de impact van web 2.0, de net-generation, de cultuur van delen, enzovoorts.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGeorge Siemens heeft onlangs een presentatie gegeven over connectivism voor Women of Web 2.0. Ten behoeve hiervan heeft Sharon Peters een leesbare samenvatting geschreven van de opvattingen van Siemens over connectivism. Knowing and learning are today defined by connections. Connectivism is the assertion that learning is primarily a network forming
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder