Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Een paar dagen geleden schreef over de mythe van het multitasken. Gisteren publiceerde mijn collega e-learning.nl-redactielid Arja Veerman samen met Paul Kirschner op de e-learning themasite van SURF het artikel "Het Misverstand Multitasking". Ik denk dat je sommige (leer)activiteiten wel, en andere niet tegelijkertijd kunt uitvoeren. Veerman en Kirschner zijn
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk ben een groot supporter van het gebruik van Internettechnologie in het onderwijs. Maar ik realiseer me ook dat het web (2.0) donkere kanten heeft, zoals ‘happy slapping’ of cyberpesten. Het onderwijs zal daar mee moeten leren om te gaan, zo stelt ook Technology breeds new form of bullying within
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderD’Arcy Norman snapt niet wat je met SecondLife in het onderwijs aanmoet. De toepassingen die hij ziet, zijn allesbehalve didactisch vernieuwend (integendeel). Maar hij geeft het nog niet op, zo schrijft hij: I still don’t get SecondLife, as it is typically used for education. I’ll keep trying, though. Marinka Copier
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEr zijn mensen die de voorkeur geven aan e-mail in plaats van aan een wiki om samen aan een document te werken. Voor hen is deze film gemaakt. En voor anderen die willen weten wat een wiki is en hoe het werkt. Deze video laat zien waarom beelden vaak zó
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder85 percent of students in online school pass gaat in feite over een forse verbeterslag op het gebied van (t)e-learning. Een jaar geleden doorliep geen enkele student van de online academy van de Perry High School met succes een cursus. Op dit moment maakt 85% de online cursus af. Meer
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder"Het moet niet veel gekker worden" is een (te) veel gehanteerde uitspraak binnen de aartsconservatieve club van Wilders (bepaald niet mijn club). Maar ook ik dacht dit toen ik zag dat ik geciteerd wordt door Beter Onderwijs Nederland (ook bepaald niet mijn club). This content is published under the Attribution
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVandaag heb ik niet alleen twee keer een workshop verzorgd tijdens het symposium over social software van de studievereniging Babylon, maar heb ik ook met genoegen andere bijdragen bijgewoond. Pierre Gorissen gaf een goede intro over social software. Raymond Reesink stelde terecht dat er nog één en ander aan social
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVanmiddag verzorg ik twee keer een workshop tijdens het jaarlijkse symposium van de Studievereniging Babylon in Nijmegen. Ik ga het met de deelnemers hebben over het gebruik van social software in het onderwijs. Pierre Gorissen verzorgt er een algemene inleiding over social software en aan zijn slides te zien, vullen
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderRuth Reynard noemt blended learning "hybrid learning". Opvallend in haar definitie is de nadruk op de grote betrokkenheid van lerenden en docenten. In Hybrid Learning: Maximizing Student Engagement beschrijft Reynard haar ervaringen met "hybrid learning". the main benefit to hybrid from a teaching and learning viewpoint is that it provides
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderJustine Pardoen van Ouders Online heeft een prikkelende bijdrage geschreven over het fenomeen ‘multitasken’: jongeren zouden tegelijkertijd meerdere activiteiten kunnen uitvoeren zoals SMS’en, MSN’en en huiswerk maken. Pardoen stelt echter dat de analyse niet deugt en dat de gevolgen desastreus zijn. Volgens Pardoen doen jongeren weliswaar aan multitasking maar kunnen
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder