Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Op 19 juli j.l. schreef ik een uitvoerige, kritische, bijdrage over de partijraad van GroenLinks (blogpost of pdf). Daar heb ik tot nu toe weinig reacties op ontvangen. Het was inderdaad vakantietijd en de bijdrage was erg lang. Maar in aanloop van de komende partijraad lijkt de discussie los te
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderSociaal kapitaal bestaat uit ‘resources’ die verkregen worden dankzij relaties tussen mensen. Denk daarbij aan informatie, vriendschappen of het vermogen om groepen te vormen. Een lekker abstract begrip, maar je kunt je er wel wat bij voorstellen. Beschik je als gemeenschap over een groot sociaal kapitaal, dan werkt dat positief
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderComputerWorld bericht in een bondig, concreet artikel over een docent die een wiki gebruikt als belangrijkste leermiddel. De wiki wordt gebruikt in plaats van de klassieke tekstboeken, maar ook voor samenwerking tussen lerenden. Bovendien plaatsen lerenden vragen op de wiki die in toetsen terug kunnen komen (en dat ook doen).
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe eerste keer kwam ik de fraai vormgegeven persoonlijkheidstest bij Janien tegen, en daarna bij Willem. Zondagmiddag heb ik ‘m maar eens zelf ingevuld. En wat blijkt: Ach, voor wat het waard is. Ik heb me niet verdiept in de theoretische achtergronden van de test. Meestal bekijk ik dergelijke tests
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderCritici van web 2.0 in het algemeen en wiki’s in het bijzonder richten hun pijlen vaak op de kwaliteit van de informatie. Iedereen kan publiceren, maar wie bewaakt dat er geen onzin gepubliceerd wordt? En hoe scheid je als lezer het kaf van de koren? Voor deze critici (en anderen)
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk heb op mijn weblog diverse keren benadrukt dat ik het belangrijk vind dat het onderwijs aandacht besteed aan ICT-competenties, in plaats van alleen aan ICT-vaardigheden. Het is -vind ik- van groot belang dat jongeren onder meer leren ‘wat hoort’ en ‘wat niet hoort’ op Internet of wat de gevolgen
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEdubloggers Terry Anderson en Nancy White blikken terug op het gebruik van Twitter. Het zijn twee verschillende bijdragen geworden. Anderson beschrijft beknopt voor- en nadelen. Bijvoorbeeld: je kunt er snelle aankondigingen mee doen, het schept een gevoel van verbondenheid, maar voor communicatie met anderen is het een beperkt medium. Anderson
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet artikel The virtual generation schetst een goed beeld van het gebruik van technologie door jongeren. Het artikel is mede gebaseerd op een wereldwijd onderzoek onder 18 duizend jongeren. Uit dit onderzoek blijkt onder meer dat technologie voor het ‘doodgewoon’ is. They have skills that would have classified them as
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderJe kent het verschijnsel, maar je weet niet dat er een naam voor is. Dat had ik zo juist met het begrip ‘Bacn’. Het gaat hierbij om e-mailberichten die je op zich wel wilt ontvangen, alleen niet nu. Denk daarbij aan berichten dat deze og gene een nieuwe krabbel op
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe wereld schreeuwt om creativiteit. Aldus "mindmapping goeroe" Tony Buzan. Buzan stelt dat wereldwijd binnen curricula helaas onvoldoende aandacht wordt besteed aan creativiteit. We are teaching uncreativity. Buzan illustreert dat het eerst belangrijk is om leren te leren, en daarna leren wat er te leren is. En niet andersom. Dit
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder