Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Veel mensen die ‘geloven’ in (t)e-learning aarzelen vaak bij één toepassing, zo heb ik vaak gemerkt. En dat is de inzet van Internettechnologie bij het begeleiden van lerenden. Kun je dat online doen? Mis je dan geen non-verbale informatie (zoals gelaatsuitdrukkingen of intonatie)? Welnu: uit onderzoek van OU-promovenda Daantje Derks
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verdereWeek.com heeft een aantal social bookmarking applicaties beoordeeld vanuit het perspectief van kennismanagement. eWeek.com schrijft dat vooral hierarchische organisaties vaak moeite hebben dergelijke tools. Given enough active users, folksonomies can be self-correcting. But organizational hierarchies and complex, first-generation Enterprise 2.0 software make it hard to attain sufficient involvement within the
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVolgens Tom Haskins wordt het succes van een persoonlijke leeromgeving (PLE) bepaald door vier met elkaar samenhangende processen. De lerende is intrinsiek gemotiveerd (het onderwijs stoelt nu vaak op extrinsieke motivatie) RSS feed learning. Je leert niet langer van experts, maar via RSS-feeds waarin je de ontwikkeling van gedachten ziet.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMijn oud-collega Renée Filius besteedt op Frankwatching aandacht aan leren over virtuele werelden. Zij beschrijft onder meer dat je met behulp van virtuele werelden kunt werken aan sociale vaardigheden, creativiteit, zelfexpressie en zelfwerkzaamheid. Renée gaan ook in op succesfactoren en valkuilen van omgevingen zoals SecondLife. Een aantal succesfactoren worden overigens
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn de Volkskrant van woensdag j.l. stond een artikel van hoogleraar Herman van Gunsteren over het fenomeen Wisdom of Crowds, het fenomeen dat menigten slimmer kunnen zijn dan de individuen die deel uit maken van die menigte. Van Gunsteren staat in het artikel stil bij het fraaie boek van James
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVicky Davis illustreert uit eigen ervaring dat het hard nodig is dat jongeren werken aan ICT-competent zijn (en niet alleen aan ICT-vaardigheden). Zij spreekt overigens van “digital citizinship“, digitaal burgerschap dus. Het onderwijs negeert dit op dit moment, stelt Davis: Likewise, the digital revolution has its own problems… largely due
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe afgelopen tijd heeft Jane Hart veel tijd besteed aan het samenstellen van een top 100 van tools voor het leren. Ik heb er al eerder over geschreven. Inmiddels is een samenvatting van de top 100 verkrijgbaar, gebaseerd op 109 reacties van ‘learning professionals‘, waaronder Stephen Downes, George Siemens, Teemu
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEngaging Interactions For eLearning is een gratis elektronisch boek waarin 25 werkvormen zijn beschreven waarmee je deelnemers aan (t)e-learning ‘wakker’ kunt houden. Activerende werkvormen voor (t)e-learning, dus. Volgens de samensteller kan (t)e-learning namelijk nog saaier zijn dan ‘gewone’ trainingen. Behalve de werkvormen, gaat de auteur ook in op vragen als:
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderAnatomy of a Community Meltdown illustreert wat er allemaal mis kan gaan in een online community. Deze weblogbijdrage beschrijft de teloorgang van de Macserial Junkie community, een online gemeenschap die te maken kreeg met ernstige vormen van cyberpesten en machtspellen. De auteur gaat in op het conflict (veroorzaakt door ruzie
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVerleden week -ik loop inderdaad achter met bloggen- verscheen het rapport Vier in Balans 2007 Van ICT op School. In het persbericht lag een sterk accent op het gebruik van de computer bij lesactiviteiten. Het voortgezet onderwijs zou daarbij ‘achter lopen’ bij het basisonderwijs (het mbo is helaas niet in
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder