Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Ik krijg de laatste tijd wel vaker de vraag of de ’traditionele elektronische leeromgeving (ELO)’ wel geschikt is voor leersituaties waarbij sprake is van een meer actieve rol van de lerende en waarbij ook sprake is van meer informele vormen van leren. Mede aanleiding voor deze vraag is de opkomst
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderPierre Gorissen schreef eergisteren dat hij benieuwd was wie er allemaal als ‘prominent’ bij de Paragin E-learning Blog voorbij zou komen. Welnu de eerste is, eh, dat ben ik. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderWat is de top tien van strategische technologieën voor komend jaar? Althans als je analyst Gartner mag geloven. Volgens Gartner is dat op de eerste plaats de ‘vergroening’ van de technologie, bijvoorbeeld door scherper te letten op energiezuinige ICT. Andere strategische technologieën uit Gartner’s top tien zijn metadata management, social
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVia Stephen Downes ben ik onderstaande film (ruim 4,5 minuten) tegen gekomen. Er wordt vooral kritiek geleverd op grootschalig, massaal, frontaal en onpersoonlijk onderwijs. Onderwijs dat niet aansluit bij de jongeren van vandaag de dag. Multitasken? Je moet wel. Misschien niet helemaal relevant voor het middelbaar beroepsonderwijs, en ook niet
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTwee Indiase techneuten die via hun e-learning bedrijf pas afgestudeerden klaarstomen voor de arbeidsmarkt op het gebied van onder meer de software outsourcing industrie. En dat na het barsten van de Internet-zeepbel. Over hen gaat het artikel e-Learning comes of age. De focus van het e-learning bedrijf lag daarbij op
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTer voorbereiding van een workshop tijdens de SURF Onderwijsdagen ben ik een wiki gestart waarin geïnventariseerd wordt welke redenen "onderwijsprofessionals" kunnen hebben om niet via een weblog kennis te ontwikkelen en kennis te delen. Daarnaast heb ik ook een wiki-pagina aangemaakt waarop geïnventariseerd wordt waarom ‘onderwijsprofessionals’ wel bloggen. De term
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderPodcasts help engage students laat zien dat het ontwikkelen van podcasts door lerenden een krachtige toevoeging kan zijn aan het repertoir aan leeractiviteiten. Docenten gebruiken podcasts to enhance classes, engage students and translate classic subjects into the digital age. Het artikel beschrijft dat je binnen zo’n beetje elk vakgebied podcasts
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEen paar weken geleden vond de derde editie van Over de grenzen van de ELO plaats. Vandaag kwam ik er bij toeval achter dat de presentaties inmiddels online staan. Aangezien de vernieuwde website van de SURF Foundation het erg lastig maakt om in het archief van bijeenkomsten te zoeken, wil
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderUniversity Business laat vijf Chief Information Officers van grote onderwijsinstellingen aan het woord over een aantal belangrijke thema’s op het gebied van ICT-management. Het artikel laat zien dat de CIO’s verschillende accenten leggen, bijvoorbeeld als het gaat om het peer-to-peer delen van bestanden. De ene CIO benadrukt het ‘opvoeden’ van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMark Glazer heeft een inleidend artikel geschreven over virtuele werelden, met name over Second Life. Tot zover niets bijzonders, want daar wordt wel vaker inleidend over geschreven. De toegevoegde waarde van zijn bijdrage zit in de beschrijving van de "love affair" van traditionele media met virtuele werelden. Bijvoorbeeld: CBS will
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder