Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Tijdens de openingssessie van de Online Educa 2007 trok Andrew Keen weer fel van leer tegen web 2.0. Niet zo zeer tegen de technologieën op zich ("I am not a luddite"), maar tegen de ideeën achter web 2.0. Keen is van mening dat het concept waarbij iedereen gemakkelijk op internet
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe keynotes van de openingssessie van de Online Educa waren in het algemeen erg de moeite waard. Vooral Sugata Mitra stal de show. Hij vertelde op een humoristische manier over zijn experimenten waarin wilde kijken of kinderen zelfstandig kunnen leren, als je hen maar de beschikking geeft over een computer
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGistermiddag heb ik tijdens de Online Educa een preconference bijgewoond over het gebruik van mobiele technologie voor leren. Deze sessie was georganiseerd door Giunti Labs, Ericsson en Cisco. Je merkt aan deze sessie dat de doelgroep van een dergelijk congres heel divers is. Want de opening over een steeds platter
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGisteravond ben ik met een aantal collega’s in Berlijn aangekomen, voor de Online Educa 2007. De treinen reden weer normaal, en dan is dit een prima vervoersmiddel voor deze afstand. Vanochtend ben ik naar het Joods Museum geweest. Eindelijk de tijd genomen om daar enkele uren in rond te struinen.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVandaag vertrek ik met een aantal collega’s naar de Online Educa in Berlijn. Het is de vierde keer dat ik dit grootste (t)e-learning congres in Europa bezoek. Het programma ziet er veel belovend uit. Ik zal verslag doen op mijn weblog en op e-learning.nl (dankzij mijn redactielidmaatschap beschik ik over
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEen meerderheid van aankomende leraren acht zich minstens voldoende op de hoogte van bruikbare ICT-toepassingen in het onderwijs. Toch geeft nog rond de 25% van studenten in verschillende lerarenopleidingen aan maar matig op de hoogte te zijn van voor het onderwijs bruikbare ict-toepassingen. Een verhouding die niet sterk afwijkt van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn de Verenigde Staten besteden lerenden nog steeds meer tijd aan (t)e-learning. Dertig procent van de opleidingstijd wordt besteed aan vormen van (t)e-learning. Verleden jaar bedroeg dit percentage 29%. Dat blijkt uit een recent artikel in Training Magazine. Deze groei gaat overigens niet ten koste van het aandeel klassieke trainingen
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVandaag heb ik een inleiding verzorgt bij het Sintermeerten College in Heerlen. De doelgroep bestond uit een aantal onderwijsvernieuwers en systeem- en applicatiebeheerders. Mijn inleiding was aanleiding voor de nodige vragen en discussie. Eerst heb ik een tien trends geschetst, die ik op dit moment zie op het gebied van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderInteressante bijdrage van Anastasia Goodstein (met dank aan Willem Karssenberg): docenten zouden zich verre moeten houden van social network sites SNS). Goodstein vindt dat zelf niet, maar signaleert in de VS wel ontwikkelingen die deze richting uitgaan: In Ohio vinden onderwijsvakbonden dat docenten zich niet in zouden moeten laten met
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk ben gisteren naar de Beroepskolommanifestatie 2007 geweest, en zal daar in een aantal berichten verslag van doen. Mijn laatste sessie -voor de afsluitende discussie- ging over het Eindhovens Model van ROC Eindhoven. Deze aanpak is aanvankelijk ontwikkeld binnen het handelsonderwijs en daarna binnen het modeonderwijs. Eén onderdeel van dit
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder