Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
"Is Twitter niet over z’n hoogtepunt heen?", vroeg mij laatst een collega van een ander ROC. Mijn antwoord was ontkennend. Twitter, de microblogtoepassing, groeit nog steeds, en er wordt ook nog steeds veel over Twitter geschreven. Vandaag kwam ik bijvoorbeeld een bijdrage tegen van Martin Weller. Weller beschrijft hoe mensen
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEens wat anders dan de technology hype cycle of emerging technologies van Gartner: de Twitter Life Cycle van Alan Levine: Persoonlijk heb ik Twitter nooit als "the dumbest thing" beschouwd. En ik zit ook (nog) niet in het stadium dat ik niet kan stoppen. This content is published under the
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHester Marcander (‘een soort van journalist’, zoals zij zichzelf omschrijft) is initiatiefnemer van Zinvol Onderwijs Nederland (ZON), een weblog die het denken over meer effectieve vormen van onderwijs wil bevorderen. Hoe leert men het meest? Het gaat om het tegengaan van de verspilling van talent, energie en motivatie binnen het
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe firma EMC doet onderzoek naar de wereldwijde informatiegroei. Zij voorspellen onder meer dat het digitale ‘universum’ in 2011 tien keer zo groot is als in 2006. Op hun website kun je ook een tool downloaden waarmee jij je eigen aandeel hierbinnen kunt uitrekenen: de digitale voetafdruk noemen ze dat.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk verzorg regelmatig -en al verschillende jaren- gastcollege’s en presentaties over trends in (t)e-learning. Elke keer pas ik mijn slides aan, omdat een nieuwe ontwikkeling geen hype blijkt te zijn maar een trend. Sinds enkele maanden heeft Google Apps een plek binnen ‘mijn trends’ veroverd. Dat dit terecht is, onderstreept
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe keynotes tijdens de laatste editie van de Online Educa Berlijn waren over het algemeen van grote klasse. Op de website van dit congres vind je nu de inleidingen van de eerste dag. Onder andere de meesterlijke inleiding van Sugata Mitra. This content is published under the Attribution 3.0 Unported
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMalmberg’s onderwijsblog besteedt aandacht aan een Amerikaanse docente die met leerlingen via YouTube wilde discussiëren over de kwaliteit van de films op YouTube. Daardoor ontdekte zij de mogelijkheden en beperkingen van deze online videosite voor het onderwijs. Onderwijs van Morgen concludeert dat YouTube geen geschikte leeromgeving is. En ook als
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVia collega’s ben ik vandaag geattendeerd op Relativering van wetenschappelijke bezwaren tegen vernieuwend onderwijs Van Piet van der Ploeg (universiteit Utrecht en Saxion Hogescholen). Van der Ploeg wil met deze bijdrage -helaas een Word-document- vanuit vier invalshoeken vernieuwend onderwijs op een serieuze manier waarderen in termen van opbrengsten. Hij kijkt
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk wilde net via de website van de Tweede Kamer het rapport van de Commissie Dijsselbloem downloaden. Toen ik bij de zoekmachine ‘Dijsselbloem’ intikte, kwam ik ook terecht bij de geschenkenregisters. Lachen! Zie bijvoorbeeld Geschenkenregister Tweede Kamer der Staten-Generaal december 2006 en 2007 (PDF). Een mij volstrekt onbekend kamerlid van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn Facebook 2.0 reflecteert Tracy Mitrano op de ontwikkeling van Facebook. Zij stelt onder meer dat er op Internet geen sprake is van privacy en dat dit jongeren eigenlijk niets interesseert. What remains fascinating is our ability to observe the re-creation of cultural norms whose existence in the physical world
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder