Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Jennifer Jones is zich tijdens een recent congres echt bewust geworden van de kracht van Twitter voor leren ontdekt. Ik kan niet alles plaatsen van wat Jennifer schrijft, maar onderstaand citaat sprak mij wel aan: Networked learners are more confident than individual learners in questioning authority, discovering alternative realities and
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVanmiddag verzorg ik bij Boom Onderwijs een presentatie over (t)e-learning, in het kader van een docentendag over e-learning en onderzoeksmethoden. Ik ga in op hoe technologie leeromgevingen kan versterken, wat succesfactoren en valkuilen zijn, èn welke rol een docent bij (t)e-learning speelt. Hieronder vind je mijn presentatie. | View |
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderWat is de stand van zaken met betrekking tot e-learning, en wat zijn trends als het gaat om de implementatie van e-learning? Zo maar twee vragen die de auteurs van Exploring the e-Learning State of Art in hun twaalf pagina's-tellend artikel van plan zijn te beantwoorden. Zij kijken daarbij vooral
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderWill Thalheimer heeft literatuuronderzoek gedaan naar het geven van feedback en doet daar op zijn blog verslag van. Thalheimer presenteert eenentwintig bevindingen die in een uitgebreider rapport verder worden uitgewerkt. Hij concludeert dat feedback in het algemeen bijdraagt tot leren, maar dat feedback wel corrigerend moet zijn. Ook geeft hij
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMoniek Verhaaren suggereert dat ik via Gender Genie eens moet kijken hoe mannelijk ik ben. Bij Gender Genie kun je (Engelstalige) teksten op ‘sekse’ analyseren. Ik heb een oudere, Engelstalige, blog post genomen en de tool er op los gelaten. Wat blijkt? Nooit geweten! Is dat misschien mijn digitale identiteit?
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVolgens Pierre Gorissen is de hype rond virtuele werelden voorbij, maar het gebruik niet. Pierre stelt: Het is tijd om door te pakken als het gaat om het benutten van virtuele werelden. Niet omdat het hip is, maar omdat het in een onderdeel van de set ICT middelen is die
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderLisa Lane schrijft in Toolbox or Trap? Course Management Systems and Pedagogy dat het standaard ontwerp van elektronische leeromgevingen (met name nieuwe) gebruikers belemmert in de didactische vormgeving van leren met behulp van ICT. They (de commerciële ELO’s, WR) aren’t designed to encourage innovative teaching. As products marketed to institutions
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderAmy Christen van Cisco krijgt van Learning Circuits de kans om in The Way We Learn Now Cisco’s visie op leren te beschrijven. Het artikel leest als een behoorlijke klaagzang op het onderwijs. Samenvattend komt het op het volgende neer: Curricula must be created that do a better job of
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderKijk, ik duik natuurlijk niet in elke nieuwe tool die Willem Karssenberg signaleert. Daar heb ik gewoon de tijd niet voor. Maar in Finetune was ik direct geïnteresseerd. Met deze tool kun je zelf playlists samenstellen met favoriete artiesten, en deze ook in je weblog of website embedden (en dus
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVicky Davis illustreert dat leerlingen prima de docent kunnen zijn van andere leerlingen. Haar leerlingen hebben in het kader van een project leerlingen uit het basisonderwijs les gegeven in aspecten op het gebied van digitaal burgerschap. In deze bijdrage beschrijft ze wat zoal aan de orde is gekomen. My ninth
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder