Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Clarck Aldrich doet een voorzet voor een Taxonomy of Interactivity. Hij onderscheidt daarbij zeven niveaus van interactiviteit: van geen interactiviteit tot open eind activiteiten. Stephen Downes vindt deze indeling beperkt en eendimensionaal. Daar ben ik het mee eens. Ik mis een aantal vormen van interactie, zoals groepsopdrachten met een bepaalde
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe bijdrage See Me, Hear Me: Skype in the Classroom laat zien hoe je Skype kunt gebruiken binnen lessituaties. De auteur beschrijft bijvoorbeeld hoe leerlingen met behulp van Skype een interview hebben gehouden met een bekroonde auteur. Daarbij is gebruik gemaakt van de chatoptie van Skype. Vier leerlingen waren verantwoordelijk
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBersin & Associates hebben onlangs twee rapporten uitgegeven over social networking in relatie tot leren binnen bedrijven (corporate learning). Het eerste rapport is een inleiding over sociale netwerken en corporate learning. Net als het artikel waarover ik gisteren schreef , zet het rapport eerst achtergronden van sociale netwerken en corporate
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderSteeds vaker worden met name tijdens congressen applicaties gebruikt waarmee deelnemers via mobiele technologie hun mening kunnen geven over stellingen of over bijdragen van sprekers. Ook binnen het onderwijs kunnen lessen op deze manier meer interactief worden gemaakt. Via Jane Hart kwam ik Text The Mob tegen. Hiermee kun je
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe 'Affaire Duyvendak' draait wat mij betreft vooral om de vraag inhoeverre burgerlijke ongehoorzaamheid past binnen onze parlementaire democratie, in welke mate GroenLinks 'burgerlijke ongehoorzaamheid' moet toejuichen èn in hoeverre de betreffende inbraak het predikaat 'burgerlijke ongehoorzaamheid' mag hebben. Persoonlijk vind ik de parlementaire democratie zoals we die kennen de
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderWeb 2.0 technologieën bieden bedrijven de mogelijkheid om social learning op de werkplek vorm te geven. Tegelijkertijd leidt de introductie van social learning met behulp van social software tot belemmeringen. Dat stellen althans Shevy Levy en Jim Yupangco in het artikel Overcoming the Challenges of Social Learning in the Workplace
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk ben vandaag teruggekomen van een heerlijke vakantie op het Griekse eiland Kefalonia. We hadden een uitstekend appartement geboekt in Agia Efimia: een mooi havenplaatsje dat centraal gelegen is op het eiland. Agia Efimia kent verschillende kleine winkeltjes (vooral voor dagelijkse boodschappen), een aantal barretjes en tavernes (specialiteit: Kefalonian meat
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHoe kun je podcast op een krachtige niet-instructivistische manier binnen leersituaties inzetten? Deze vraag staat in feite centraal binnen het paper The Role of Podcasts in Students’ Learning van Indra Nataatmadja en Laurel Evelyn Dyson (registreren verplicht) In this paper, we explore the reasons why students either use, or fail
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDr. Dale Spender heeft wel heel aparte opvattingen over plagiaat in het onderwijs. In de prikkelende bijdrage Cut and paste ‘not plagiarism’ zegt zij onder meer dat het kopiëren van teksten van internet, en het plakken daarvan in werkstukken, geen plagiaat is. “They take bits and pieces, mixing and matching
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet New York Times artikel Literacy Debate: Online, R U Really Reading? gaat over het lang lopende internationale debat over de ontwikkeling van lees- en informatievaardigheden binnen de informatiesamenleving. Jongeren lezen veel, maar dan vooral online. Zij verwerken veel informatie, met behulp van tal van media. Gaat dit ten koste
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder