Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Willem Karssenberg attendeerde mij een paar dagen geleden op een uitgave van het MERLOT Journal of Online Learning and Teaching over de "next generation learning/course management systems (NG-L/CMS)". Deze uitgave bevat veertien artikelen, die overigens niet allemaal over de volgende generatie elektronische leeromgevingen gaan. De eerste bijdrage blikt bijvoorbeeld terug
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn de Verenigde Staten is onlangs een rapport van het Partnership for 21st Century Skills verschenen, waarin volgens eSchool News gewaarschuwd wordt voor verouderd onderwijs. Het onderwijs moet er voor zorgen dat de economie competitief blijft. En deze economie stelt andere eisen aan mensen, dan dertig jaar geleden. Er is
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMaarten van Beek werkt als natuurkundeleraar binnen het voortgezet onderwijs. Op zijn blog schrijft hij over een discussie die hij heeft gehad met 4 havo over het nut van het LHC-project: het megaproject waarmee geprobeerd wordt de oerknal na te bootsen. Onderstaand filmpje heeft hij gebruikt binnen de les. Maar
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet Britse Jisc heeft een publicatie uitgegeven over elektronische portfolio's. De gids bevat vooral enkele succesvolle cases. Het interessante hiervan is dat de cases zijn geordend vanuit verschillende perspectieven, zoals de organisatie of de lerende. De samenstellers plaatsen het e-portfolio tegen de achtergrond van gepersonaliseerd leren en een leven lang
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderStellen studenten het nu wel of niet op prijs als hoorcolleges via podcasts worden ontsloten? Pierre Gorissen concludeert dat studenten geen podcasts maar colleges willen. Pierre geeft daarbij aan dat zijn bron helaas summiere informatie geeft. David Muir schrijft over een studie waaruit zou blijken dat studenten wel een positieve
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOkay. Misschien mis ik de komende weken veel, nu ik niet mee doe met de Connectivism & Connective Knowledge-cursus van Siemens en Downes. Maar het lukt me niet om deelname duurzaam in mijn agenda te passen. En om eerlijk te zijn: het format 'cursus' is niet mijn favoriete leeractiviteit. Maar
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDion Hinchcliffe besteedt op zijn enterprise 2.0-blog aandacht aan Twelve best practices for online customer communities. Door middel van deze communities proberen bedrijven klanten te boeien en binden. Ook relevant voor het onderwijs en opleidingsorganisaties? Ik dacht het wel. Enkele weken geleden besteedde ik nog aandacht aan een onderzoek waaruit
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEen Amerikaanse casestudie laat zien dat leesvaardigheden van lerenden kunnen verbeteren door het gebruik van een Second Life-achtige omgeving, genaamd Quest Atlantis. En binnen deze casus zijn het vooral degenen die slecht lezen, die hun leesvaardigheden verbeteren. Disadvantaged and poor-performing students in North Carolina have been the ones to see
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEr is al veel geschreven over succesfactoren van online groepswerk. Het artikel Teacher perspectives on online collaborative learning van An, Kim en Kim gaat daar ook over. Zij hebben in een studie vooral gekeken naar opvattingen van in-service docenten binnen een virtueel onderwijsprogramma. Based on a quantified qualitative data analysis
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGraham Attwell verkent in "Social Software, Personal Learning Environments and the Future of Teaching and Learning" de pedagogisch-didactische potentie van social software en persoonlijke leeromgevingen (PLE), tegen de achtergrond van veranderende maatschappelijke opvattingen over het ontwikkelen en delen van kennis. Technologie omschrijft hij daarbij als an enabling factor opening up
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder