Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
In de zesde bijdrage van de reeks Hoe kan ICT competentiegericht leren versterken? ga ik in op de vraag hoe je ICT kunt gebruiken voor de voorbereiding van groepsbijeenkomsten, zodat het leerrendement van deze bijeenkomsten wordt vergroot. Ik doe dat aan de hand van een concreet voorbeeld waarin ik een
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEen groep leerlingen is bezig met een project op het gebied van de gezondheidszorg. In het kader van dit project is aan de orde gekomen wat een hulpvraag is. Om te kijken of de leerlingen dit hebben begrepen, hebben zij van de docent als taak gekregen om voor de volgende
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVolgens Karl Kapp is de meerwaarde van virtuele werelden voor storytelling, dat de lerende ook een karakter kan worden van het verhaal. Een effectief verhaal binnen een virtuele werreld moet volgens hem een aantal elementen bevatten: karakters plot spanning oplossing conclusie (wat hebben we van het verhaal geleerd?) Kapp stelt:
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBinnen corporate learning is inmiddels ook het besef doorgedrongen dat leren een sociaal proces is. In A framework for social learning in the enterprise probeert Harold Jarche daarom een kader te bieden voor social learning. Jarche vat samen waarom deze manier van leren meer voor de hand ligt dan het
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVia verschillende weblogs worden de eerste ervaringen met e-readers beschreven. Highlighting E-Readers doet verslag van een pilot bij de Princeton universiteit, en is -zachts gezegd- niet overdeeld positief over het gebruik van -in dit geval- de Kindle DX binnen het onderwijs. Men concludeert dat studenten de mogelijkheid missen om aantekeningen
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBijdrage vier in het kader van de reeks Hoe kan ICT competentiegericht leren versterken? behandelt een flink aantal manieren waarmee je lerenden kunt stimuleren kennis te ontwikkelen en te publiceren. Volgens hoogleraar Robert-Jan Simons draagt ICT er toe bij dat lerenden nieuwe kennis via ICT makkelijker en beter georganiseerd kunnen
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVolgens hoogleraar Robert-Jan Simons draagt ICT er toe bij dat lerenden nieuwe kennis via ICT makkelijker en beter georganiseerd kunnen ontwikkelen dan in face to face situaties zonder ICT. Het actief creëren van kennis is belangrijk voor daadwerkelijk leren. Daarnaast kun je dankzij nieuwe technologieën gemakkelijker ontwikkelde producten presenteren aan
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMen neme per school de vijfentwintig meest deskundige docenten op het gebied van ICT in het onderwijs. Haal deze zeven dagen per jaar uit het onderwijs. Stel hen deze tijd bloot aan de beste denkers op het gebied van (t)e-learning, èn aan hands on demonstraties van het gebruik van ICT
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderRob Jacobs illustreert hoe het professionale netwerk van onderwijsgevenden zich -althans in potentie- heeft ontwikkeld. Inmiddels is sprake van een genetwerkte docent, die via zijn netwerk ook toegang heeft tot netwerken van anderen. Jacobs schrijft dat: the “who” of potential members and collaborators is increased exponentially because of individual members
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVandaag is het al groot in het nieuws geweest (onder meer op de radio). Jongere werknemers leggen in grote getalen de veiligheidsregels van hun bedrijf naast zich neer. Maar liefst 29% weet niet eens of hun bedrijf een IT-beleid heeft. Bijna 40% gebruikt mobiele telefoons die niet door de werkgever
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder