Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Paula Ketter beschrijft een aantal trends op het gebied van werkplek leren.In de eerste plaats neemt de belangstelling voor leiderschap af. Dat heeft te maken met diverse crises zoals de milieuramp in de Golf van Mexico of de bankencrisis. Volgens Ketter is sprake van een groot wantrouwen ten opzichte van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVia Twitter (@jeroenbottema) kwam ik een paar dagen geleden 10 ways to make the learning matter… tegen. In deze blogpost beschrijft 'What Ed Said' tien manieren waarop je leren meer betekenisvol kunt maken. Enkele manieren zijn: Laat als docent ook zien dat je leert. Maak lerenden duidelijk waarom zij iets
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDuring boring classes, texting is the new doodling laat zien dat studenten sms-berichten kunnen versturen, zonder op het scherm te hoeven kijken. De docent heeft dan de indruk dat h/zij toch aan het opletten is. Onderzoek laat zien dat sms-en afleiding nummer 1 is, tijdens het onderwijs. Populairder dan het
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGarr Reynolds besteedt aandacht aan de kritiek die Dr. Tae levert op het hedendaagse onderwijs. Tae hekelt het depersonaliserende karakter van de grootschalige collegezaal. Binnen zo'n collegezaal is geen sprake van een uitwisseling van ideeën, terwijl dat wel één van de doelstellingen van (academisch) onderwijs zou moeten zijn. Het zou
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVolgens Chris Dawson spelen bibliotheken In de 21ste eeuw een belangrijke rol in het voorkomen van het ontstaan van een 'digitale onderklasse'. Libraries need to become digital portals for those who lack computing access and broadband. Librarians must become shepherds to digital data for those who lack the resources (technological,
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDion Hinchcliffe geeft in Social suites vs. apps: The tension between bloat and refinement een mooie typering van social software applicaties. Je hebt bijvoorbeeld applicaties die zich richten op één functionaliteit, maar ook suites die veel functionaliteiten bevatten. Voor organisaties is het lastig om zich nu al te focussen op
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMensen die mij op Twitter volgen weten het al. In tegenstelling tot wat ik van plan was, neem ik dit jaar geen deel aan de Online Educa in Berlijn (en ook niet aan het Schoolforum of aan de Fronter gebruikersgroepvergadering). De gezondheidssituatie van de vader van mijn vriendin is maandag
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderNormaliter spreken de blogposts van Harold Jarche mij wel aan. Maar met From learning to working technologies heb ik toch wel een probleem. Jarche gebruikt hierin de technology adoption curve om het gebruik van leertechnologie te typeren. Organisaties die zich richten op de aanschaf van een leermanagement systeem, en die
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEergisteren heb ik al kort aandacht besteed aan een recent onderzoek naar het internetgebruik in Nederland. In deze blogpost wil ik er uitgebreider stil bij staan. Het rapport bevat namelijk veel nuttige informatie, ook voor leren en opleiden. Het Trendrapport Computer- en Internetgebruik 2010 geeft goed inzicht in de stand
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderJongeren zijn vaak enthousiaste gebruikers van technologie. Zij gebruiken ICT ook op grote schaal om van en aan elkaar te leren. Maar als het gaat om het gebruik van ICT in het onderwijs, zijn leerlingen en studenten opeens minder enthousiast. Hoe kan dat, vraagt Mimi Ito zich af I stand
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder