Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Het begrip 'scaffolding' wordt binnen het onderwijs decennia lang gebruikt om aan te geven dat je lerenden moet begeleiden, waarbij de intensiteit van de begeleiding geleidelijk wordt afgebouwd en de lerende meer verantwoordelijkheid krijgt en neemt voor het eigen leren (vandaar de metafoor van de steiger). Sadhana Puntambekar en Roland
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderSo how do we maximize the creative possibilities, to enable more independent, personalised, agile learning without losing the richness and flexibility embedded in current institutions? Deze vraag wil David Jenkins beantwoorden in het artikel Agile learning: How ‘making do’ can evolve into ‘making good’ Jenkins heeft een aantal interviews gehouden
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVolgens Lisa Nielsen zijn er zeven manieren om leerlingen 'van de 21ste eeuw' te boeien. Niet door internet blokkeren. Daarover schrijft zij terecht: When we blame or ban the technology, we solve our issue temporarily, but we are ignoring the root of the problem. Wel door: Pas je klassemanagement repertoire
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEvernote is één van mijn favoriete apps. Maar ik heb me nooit gerealiseerd dat je dit programma ook kunt gebruiken als elektronisch portfolio, tot dat ik Evernote for Intermediate Portfolios van Helen Barrett las. Mede op basis hiervan signaleer ik de volgende kenmerken van Evernote voor e-portfolio doelen: Je kunt
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe zoon van een kennis van mij op Curacao studeert in Rotterdam Communicatie en Media design. Hij moet in september a.s. stage lopen, en is op zoek naar een stageplaats (dat schijnt niet mee te vallen). Hij wil zijn stage volbrengen bij een bedrijf dat zich bezig houdt met sociale media,
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn 7 objections to social media in learning (and answers) speelt de dikwijls provocerende Donald Clark advocaat van de duivel. Hij gaat in deze blogpost in op reële beperkingen en belemmeringen van social media voor leren in organisaties. Zo stelt hij dat leren lang niet altijd een sociaal proces is,
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDie conclusie kun je trekken op basis van onderzoek van CELSTEC-promovendus Tim de Jong. Voorwaarde is wel dat de focus ligt op het probleem van de lerenden, en niet op het per se willen introduceren van technologie. In zijn onderzoek heeft Tim enkele experimenten uitgevoerd waaruit blijkt dat mobiele telefoons
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDeze literatuurstudie over didactische benaderingen en (t)e-learning van Graham Attwell en Jenny Hughes staat ook al erg lang in mijn 'Read it Later'-lijst. Graham schrijft hierover o.a. The review was designed to ensure the qualifications are up to date and will support the development of the skills needed by the
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderKennisnet is onlangs een interessant initiatief gestart dat ik van een afstand (en op termijn hopelijk van dichterbij) volg. In co-creatie met jongeren brengen zij namelijk de 21st century skills in kaart, inclusief de betekenis daarvan voor het onderwijs. En wat denk je dat tijdens de eerste bijeenkomst als belangrijke
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOnderstaande column is vandaag verschenen op de Onderwijsinnovatieblog. De belangrijkste succesfactor bij onderwijsinnovatie is de docent. Wil je leren op een andere manier, en met ICT, vorm geven dan zul je medewerkers daartoe in staat moeten stellen. Door faciliteiten ter beschikking te stellen, en vooral door te investeren in het
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder