Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Ik kan me er zelf niets bij voorstellen, maar eenderde van de Amerikanen gebruikt de smartphone steeds vaker in plaats van de computer om internet te raadplegen. Dat schrijft de Washington Post op basis van recente bevindingen van het Pew Internet & American Life Project. Daaruit blijkt ook dat de
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBen Betts levert kritiek op het 70/20/10-model dat benadrukt dat werknemers meer leren van meer informele vormen van leren, dan van formele vormen van leren (terwijl we juist daar het meeste geld aan besteden). Het model zou namelijk niet gebaseerd zijn op onderzoek. Volgens Betts wordt in dit kader een
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn First steps towards an integration of a Personal Learning Environment at university level gaan Martin Ebner, Sandra Schön, Behnam Taraghi, Hendrik Drachsler en Philip Tsang in op de uitdagingen van persoonlijke leeromgevingen binnen het hoger onderwijs. Persoonlijke leeromgevingen (PLE), gebaseerd op mash up technologie, worden gezien als middel om
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBen Betts onderzoekt in How Can Social Learning Scale Massively? Lessons from World of Warcraft wat we kunnen leren van de zogenaamde massively multiplayer online role playing games (MMORPGs zoals World of Warcraft), als het gaat om samenwerkend leren. Volgens Betts zijn betekenisvolle relaties van groot belang voor social learning.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe ASTD heeft samen met i4cp geïnventariseerd wat de belangrijkste ontwikkelingen op het gebied van mobile learning zijn. Mobiele apparaten zijn vaak minder geschikt voor het weergeven van webpagina's (denk aan Flash). Daarom worden er specifieke apps ontwikkeld. Er zullen op termijn platformonafhankelijke apps ontwikkeld worden. Wel hebben ICT-ers vaak
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMijn collega Marcus Specht heeft een interessante blogpost geschreven over het gebruik van sensortechnologie voor het verzamelen van gegevens, die lerenden kunnen helpen te reflecteren op hun leerproces. Op dit moment is deze ontwikkeling nog toekomstmuziek, maar een perspectief is er zeker voor: In relation to personalisation and personalized learning
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGisteren heb ik een algemene impressie geschreven over Google +. Vandaag wil ik kijken naar het gebruik van deze applicatie voor leren. Ik ga daarbij o.a. in op een aantal Engelstalige bronnen die ik de afgelopen dagen ben tegen gekomen. Het is een selectie. Zie ook deze Scoop.it-editie over Google
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderSoms heb je van die technologieën die op het ICT-toneel verschijnen, waarover veel wordt geschreven, die mede als gevolg daarvan hype-achtige vormen aan nemen, en waarover je toch de neiging niet kunt onderdrukken om er óók over te bloggen. Een ruim jaar geleden was de iPad zo'n technologie. En begin
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn het Future Schools beschrijven Jonathan Schorr en Deborah McGriff enkele praktijkvoorbeelden van wat zij noemen 'hybride' scholen. Deze scholen zetten technologie in combinatie met face-to-face leren in. Daarbij valt op dat ICT niet tijdens klassikale lessen wordt ingezet, en dat leerlingen ICT dikwijls ook begeleid op school gebruiken (aparte
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderToen ik in 1988 het anti-apartheidsdrama A World Apart had gezien, besloot ik onmiddellijk lid te worden van de Ant-Apartheids Beweging Nederland (AABN). Natuurlijk wist ik al lang van het apartheidsbewind in Zuid-Afrika af. Maar deze film raakte bij mij zo'n gevoelige snaar dat ik tot actie overging (ik heb
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder