Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Tijdens het MARCHet-seminar verzorgden de bedenkers van het TPACK-model, Matthew Koehler en Punyra Mishra een presentatie over TPACK. Zij vertelden o.a. over het groot aantal publicaties dat internationaal over TPACK is verschenen. Vervolgens gingen ze in op hoe je TPACK kunt meten. Het model heeft diverse componenten die je kunt
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn sessie twee van het MARCHet-seminar stonden ervaringen met TPACK centraal. We begonnen onder leiding van Petra Fisser met het TPACK-spel. Drie enveloppes gingen rond: met kaartjes waarop stond content, technologie en didactiek. Uit elke enveloppe moesten we een kaartje trekken. Met behulp van die kaartjes mochten we onderwijsactiviteiten bedenken.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe eerste sessie, die ik tijdens het MARCHet-seminar bezocht, ging over de rol van innovatie. Olle ten Cate van het onderwijsexpertisecentrum van het UMC Utrecht ging aan de hand van TPACK in op innovatie. Hij onderscheidde naast Technology, Teaching en Topics als vierde 'T' 'Transition' in. Het gaat namelijk om
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMARCHet is een SURF-project van een aantal instellingen voor hoger onderwijs (in het kader van het nationaal actieplan e-learning) waarin gekeken is naar het gebruik van TPACK, en naar de rol van docentprofessionalisering daarbij. Vandaag was het afsluitende seminar van dit project. Ik zal een aantal blogposts hierover publiceren. Na
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe titel The State of E-Learning in Canadian Universities, 2011: If Students Are Digital Natives, Why Don't They Like E-Learning? nodigt tot lezen uit. Deze studie laat zien dat studenten aan Canadese universiteiten iets minder tevreden zijn met onderwijs waarbij online bronnen worden gebruikt, dan met volledig face-to-face onderwijs. Ook
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVanochtend kwam ik dit gedicht bij Bruce Hammonds tegen. Een docent is een begeleider, geen bewaker. Het doel is open minds, geen gesloten onderwerpen. Leren is een reis, geen bestemming. Vanmiddag heb ik overigens ook al wandelend een reis in de buurt ondernomen. Zonder duidelijke bestemming. Gewoon genieten van de
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderStimulating reflection through engagement in social relationships is een paper van een aantal OU-collega's van mij. Kamakshi Rajagopal, Steven Verjans, Jan van Bruggen, en Peter Sloep stellen in dit paper dat reflectie weliswaar belangrijk is voor leren, maar dat dit proces vaak impliciet plaats vindt en daardoor lastig te evalueren
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderThe Guardian zet de grootste vernieuwers op het gebied van technologie en internet op een rij. Steve Jobs, Mark Zuckerberg, de 'invloedrijke groep hackers', Tim Berners-Lee (uiteraard) en Gregg Zehr (uitvinder van de Kindle) zijn o.a. in dit overzicht te vinden. Maar mensen als Bill Gates, Larry Page of de
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn Return on Influence, the New ROI verdedigt Amy Jo Martin investeringen van organisaties in sociale media niet zo zeer vanuit te verwachten rechtstreekse financiële opbrengsten, maar vanuit de toegenomen invloed. Zij benadrukt bijvoorbeeld het verschil tussen investeren in traditionele media, zoals TV-reclame, en investeren in sociale media. Bij sociale
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVanmorgen mocht ik weer eens een presentatie verzorgen over trends op het gebied van ICT en leren. Dit keer bij de aftrap van een initiatief rond docentprofessionalisering van de Hogeschool Rotterdam. In mijn bijdrage ben ik op de m.i. tien belangrijkste trends in gegaan. Trends die zich veelal in een
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder