Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
De Stanford University heeft onlangs uitgebreid de pers gehad met hun daadwerkelijk massaal bezochte open informatica-cursussen, onder meer op het gebied van artificiële intelligentie. De blog post Stanford Free Classes – A review from a Stanford Student beschrijft de kritische ervaringen van één deelnemende student aan zo’n MOOC. This content is published
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBeleidmakers en schoolleiders die zich de mislukkingen van ICT-initiatieven om het onderwijs te verbeteren niet herinneren, vormen de belangrijkste barrière voor de invoering van ICT in het onderwijs. Deskundige en professionele docenten die de toegevoegde waarde van technologie voor leren inzien, vormen één van de grootste kansen voor een succesvolle
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderNa de eerste, negatieve, ervaringen met volledig online leren werd zo’n twaalf jaar geleden voor het eerst gepleit voor een mix van online en ‘face to face’-leren: blended learning. Inmiddels heeft blended learning, mede als gevolg technologische innovaties en veranderende opvattingen over leren, ook een gedaanteverandering ondergaan. Kunnen we spreken
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOp 19 december j.l. heb ik mijn weblog gemigreerd naar WordPress. In deze blogpost blik ik hier op terug. Wat zijn voordelen ten opzichte van mijn oude Typepad-blog? Waar loop ik nog tegen aan (wellicht hebben jullie nog tips)? Het importeren van de meer dan 4300 blog posts en pagina’s
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBea Beste doet via video en een blogpost verslag van haar bezoek aan SCIL, the Sydney Centre for Innovation in Learning van de Northern Beaches Christian School. Beste noemt dit de meest transformatieve school die zij kent. In haar video en blog post somt zij de kenmerken op van deze
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderRond de jaarwisseling zijn weer diverse discussies ontstaan over onderwijsvernieuwingen. Willem Karssenberg geeft hier een goede, verbindende, samenvatting van. Behalve een dikwijls van weinig respect getuigende toonzetting, valt mij een aantal dingen daarbij op: we houden onvoldoende rekening met redenen van weerstanden, en we hebben onvoldoende oog voor de echte
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder‘Need for Speed’ Is Driving the Next Generation of E-learning behandelt in vogelvlucht (en op een wat schreewerige manier) de belangrijkste ontwikkelingen op het gebied van corporate e-learning. Ondersteuning op de werkplek is daarbij belangrijker dan initieel opleiden. Bij blijven op het gebied van elkaar opvolgende innovaties blijkt een belangrijke
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEnkele weken geleden hield sir Ken Robinson via video een korte toespraak tijdens de TEDx London. Robinson pleitte hierin voor een meer holistische benadering van onderwijs, voor een balans tussen kunst en wetenschap. Volgens hem moeten principes van onderwijsvernieuwingen niet beperkt blijven tot ‘alternatief onderwijs’, maar moeten zij mainstream worden.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGisteren ben ik door Peter van der Reijden van de weblog Traintool via e-mail geïnterviewd over online leren en soft skills. Het resultaat is de blogpost “5 vragen aan Wilfred Rubens”. Ik antwoord hierin op de volgende vragen: 1. Begin 2001 noemde je het online trainen van soft skills al
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEnkele dagen geleden heb ik de blogpost “Reflecties over reflecteren” geschreven. Daar is een aantal reacties op gekomen waar ik in deze aparte blogpost op wil reageren. Ik ben namelijk bang dat deze reacties onvoldoende aandacht krijgen. En dat zou niet terecht zijn. Bovendien leiden deze reacties tot aanvullende conclusies.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder