Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
De New York Times is enkele weken geleden een discussie gestart over het schrijven van weblogs vs papers als leeractiviteit binnen het Amerikaanse hoger onderwijs. Opvallend daarbij dat men één belangrijke invalshoek daarbij lijkt te negeren. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet is belangrijk dat je leert online bronnen te ordenen, filteren, onderzoeken, evalueren en op te slaan. Door binnen het onderwijs gebruik te maken van social bookmark tools kun je lerenden aan deze bekwaamheid laten werken. Donal O’Mahony deelt zijn ervaringen met social bookmarking. Het gaat volgens hem vooral om
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderAls je wilt innoveren, is passie van groot belang. Je moet er echter voor waken om passie te verwarren met competentie. Dat stelt Scott Anthony. Wat mij betreft kun je ook geen passie hebben zonder inhoudelijk competent te zijn. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe afgelopen week vond de OpenU Masterclass “Hoe gebruik je ICT in het onderwijs: tips & tricks” plaats. Vandaag vond de live sessie plaats. Tijdens deze sessie is dr. Kathleen Schlusmans o.a. mede aan de hand van discussies binnen online fora ingegaan op de wijze waarop ICT in het onderwijs
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderJe leert niet alleen op school, maar tijdens je hele leven. Seneca zou het gezegd kunnen hebben. De vraag “Wat heb je niet op school geleerd, maar had je willen weten toen je jonger was?” staat daarom centraal bij ‘They Don’t Teach You This In School’ (TDTYTIS), een initiatief van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn de jaren tachtig van de vorige eeuw heb ik als specialisatie van pedagogische wetenschappen ‘volwasseneneducatie’ gestudeerd. Al die tijd heb ik -voor zover ik me kan herinneren- nog nooit gehoord van ‘heutagogy’. Terwijl dit concept wel te maken heeft met volwasseneneducatie. Volgens Lisa Marie Blaschke kan dit concept een
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOrganisatie- en cultuurfactoren zijn de redenen als online samenwerken en het gebruik van online samenwerkingstools geen succes zijn. Dat stelt Danny Oosterveer in De valkuilen van online samenwerken in projecten. Volgens hem spelen communicatie en samenwerking daarin vaak een sleutelrol. In hoeverre zijn de valkuilen die hij beschrijft, ook relevant
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEen persoonlijk leernetwerk is van grote waarde voor een levenlang leren. Daarvan ben ik mede op basis van mijn persoonlijke ervaring overtuigd. Mark Wagner geeft tien tips voor het creëren van een persoonlijk leernetwerk. Eigenlijk zijn het geen tien tips, maar negen tips en één effect. This content is published
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDoor sociale media te blokkeren, belemmeren scholen leerlingen feitelijk om te leren. Dat betoogt Graig Watkins in The Huffington Post. Watkins illustreert hoe jongeren sociale media gebruiken om te leren. Door het gebruik van sociale media te verbieden, werk je als onderwijsinstelling in feite verschraling van leermogelijkheden in de hand.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVan de Griekse filosoof Epicurus tot en met sir Ken Robinson. OnlineUniversities.com zet de dertien meest radicale onderwijsvernieuwers op een rij. Volgens mij is op dit overzicht wel wat af te dingen. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder