Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Vanmiddag heb ik bij de faculiteit Natuurwetenschappen van de Open Universiteit een presentatie verzorgd tijdens een intern seminar. In deze presentatie ben ik ingegaan op de vraag hoe je sociale media binnen het onderwijs kunt inzetten. Ik heb daarbij ook een link gelegd met OpenU, de relatief nieuwe OU-omgeving die
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderScholen willen dat leerlingen mobiele telefoons tijdens pauzes gebruiken, terwijl de jongeren hun mobiel vooral tijdens de les willen gebruiken. Dat leidt tot conflicten en dilemma’s. Maar die kun je wel hanteerbaar maken. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderSerendipiteit bestaat, maar het is geen ‘ding’. Het gebeurt. Dat stelt Alan Levine in de blog post met de onvertaalbare titel There is no such thing as serendipity. Dat betekent m.i. dat je serendipity learning (’toevallig leren’) ook niet kunt ‘plannen’ (‘vandaag gaan wij aan serendipity learning doen’). Maar wat
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe deadline van editie 2012 van de Nederlandse e-Learning Awards nadert snel. Tot aanstaande maandag 16 januari, 18 uur kunnen jullie je nomineren in drie categorieën. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderPilots worden vaak uitgevoerd om vernieuwingen uit te proberen. De blogpost Running Pilots stelt zinnige kritische vragen bij dit fenomeen. Volgens mij wordt de zinvolheid van pilots door vier factoren beïnvloed. Auteur James Clay benadrukt in Running Pilots dat de context de zinvolheid van pilots beïnvloed. De context (bijvoorbeeld de
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVia Stephen Downes ben ik vandaag op een aantal blog posts gestuit waarin de eigenaren aangeven waarom zij de commentaarfunctie bij hun blog post hebben uitgeschakeld. Uiteraard moet iedereen dat zelf weten. Persoonlijk vind dit een kwalijke zaak, en ik zal dit proberen te onderbouwen aan de hand van een
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVan 16 tot en met 22 januari 2012 vindt de door de Open Universiteit georganiseerde online masterclass ‘Hoe gebruik je mobiele technologie in het onderwijs?’ plaats. Prof. dr. Marcus Specht, universitair hoofddocent bij CELSTEC, een onderzoeksinstituut van de Open Universiteit, en expert op het gebied van mobiel leren, verzorgt de
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderStudiekeuzegesprekken lijken meer effect te hebben op het positief beïnvloeden van de studievoortgang dan op het beïnvloeden van de studieuitval. Het is echter nog niet mogelijk hierover een harde uitspraak te doen. Dat blijkt uit het onderzoeksrapport “Studiekeuzegesprekken: op zoek naar maatwerk” van het Kohnstamm Instituut, dat vandaag wordt gepubliceerd.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe Stanford University heeft onlangs uitgebreid de pers gehad met hun daadwerkelijk massaal bezochte open informatica-cursussen, onder meer op het gebied van artificiële intelligentie. De blog post Stanford Free Classes – A review from a Stanford Student beschrijft de kritische ervaringen van één deelnemende student aan zo’n MOOC. This content is published
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBeleidmakers en schoolleiders die zich de mislukkingen van ICT-initiatieven om het onderwijs te verbeteren niet herinneren, vormen de belangrijkste barrière voor de invoering van ICT in het onderwijs. Deskundige en professionele docenten die de toegevoegde waarde van technologie voor leren inzien, vormen één van de grootste kansen voor een succesvolle
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder