Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Een paar dagen geleden besteedde ik aandacht aan het pleidooi van Michael Wesch voor inspiratie, nieuwsgierigheid en verbeeldingskracht. De band tussen lerende en docent is volgens Wesch belangrijker voor goed onderwijs dan didactiek. In Why Good Classes Fail ligt hij dit verder toe, en benadrukt hij het belang van ware empathie.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderWaar kun je een back channel voor gebruiken? En waar moet je op letten als je een back channel applicatie kiest? Op deze vragen geeft Ryann Ellis in Tech Tool: Backchannel Best Practices antwoord. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHoe kun je netwerkleren positioneren in het gehele landschap van vormen van leren en opleiden? Voor welke doelgroepen is netwerkleren bij uitstek geschikt? Op welke manieren kan netwerkleren ondersteund worden? Deze, en andere, vragen staan centraal in de komende OpenU online masterclass die van 7 tot en met 14 maart
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEen webinar of virtual classroom kan een mooie vorm van e-learning zijn. Deelnemers vinden deze vorm van leren vaak persoonlijker dan a synchrone vormen van leren, en de docent kan sneller en effectiever reageren. Toch is een webinar vaak eenrichtingsverkeer: de docent zendt, de lerenden consumeren. Darlene Christopher geeft daarom
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGeert Callebaut bekritiseert op Edublogs.be scholen die het gebruik van mobiele telefoons verbieden. Hij legt daarbij niet alleen een relatie met de leefwereld van jongeren, en met het belang van mediawijsheid, maar hij geeft ook voorbeelden van manieren waarop je smartphones kunt integreren in de lessen. This content is published
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHoogleraar Michael Wesch maakte enkele jaren geleden furore met zijn YouTube-films en keynotes waarin hij illustreerde hoe zeer technologie is doorgedrongen in het leven van jongeren. Wesch pleitte voor andere manieren van leren, waarbij sociale media gebruikt zouden moeten worden om jongeren actiever te betrekken bij het onderwijs. Volgens The
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderFaculty Focus heeft verleden jaar onderzocht hoe Facebook, Twitter en LinkedIn binnen het Amerikaanse hoger onderwijs door het personeel wordt gebruikt. Ook hebben de onderzoekers gekeken hoe laptops en smartphones worden gebruikt. Gebruikt men sociale media intensief? Ook binnen het onderwijs? This content is published under the Attribution 3.0 Unported
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTechnologieën zijn geen grillen van voorbijgaande aard. Door de potentie ervan onvoldoende te doorgronden, mis je didactische kansen. Aldus één van de zeven gouden regels voor het gebruik van ICT in het onderwijs van Adam Bellow. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderAfgelopen vrijdag vond de live sessie plaats vond van de OpenU Masterclass “Hoe gebruik je ICT in het onderwijs: tips & tricks”. Over één ding loop ik nu al het hele weekend na te denken. Dat is het pleidooi om vooral ook genoegen te nemen met kleine stappen bij de
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderThe Educause Learning Initiative legt in 7 Things You Should Know About Flipped Classrooms bondig uit wat “the flipped classroom” is. Dit didactisch concept kan op verschillende manieren worden gerealiseerd, en zou wel eens effectiever kunnen zijn dan de traditionele manier van leren. This content is published under the Attribution
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder