Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Leerstijlen zijn nog steeds populair, ook al is er geen geloofwaardig bewijs dat ze bestaan. Het wetenschappelijk bewijs is zwak en niet overtuigend, concluderen diverse onderzoekers. Desalniettemin is het verstandig om te variëren in de manier waarop geleerd wordt. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder“This might be the best 11 minutes you’ll spend today.” Aldus de titel van een blog post van Dan Pink, van vandaag. En inderdaad: hoe leerzaam een video van 11 minuten kan zijn. Ik kan het uiteraard niet laten er beknopt op te reflecteren. This content is published under the
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderMetaforen zijn vaak erg geschikt om je ergens een voorstelling van te kunnen maken, en om de dialoog op gang te brengen. Je kunt bijvoorbeeld ook over wenselijke leeromgevingen nadenken via metaforen. Leer je het liefst in een grot, of rond een kampvuur? Steve Wheeler laat Stephen Harris hierover aan
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderSlimme reclamejongens willen ons doen geloven dat er weer een nieuwe generatie jongeren aan komt. Dit keer de altijd met elkaar verbonden zijnde Generatie C. Laten we ons hierdoor nu eens niet afleiden, maar ons focussen op echte redenen om te innoveren. Ja, hoor. Daar gaan we weer. Debbie Morrisson
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEchte kwaliteit van onderwijs en opleiden is eigenlijk niet te meten. Dat stelde Bas Haring de afgelopen week tijdens een keynote. Geldt dat ook voor de effectiviteit van onderwijs, opleiden en trainen? In Measuring Learning: The Theory of Change beschrijft Kelly Meeker hoe zij en haar collega’s de effectiviteit van
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHoe ontwikkelt het onderwijs zich? Is het onderwijs aan het hervormen? En zo ja: in welke richting dan? Deze vragen probeer ik in deze blogpost te beantwoorden. Is een beweging gaande richting “21st century education“, of juist niet? Bewijs is in elk geval lastig te leveren. This content is published
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOp 12 en 13 juni aanstaande organiseert SURFnet in Utrecht het internationale ‘Edu-Socializing Seminar‘. Doel van dit seminar is het onderzoeken en bevorderen van ontwikkelingen op het gebied van OpenSocial, één van de belangrijke internettrends van dit moment, met betekenis voor onderwijs en opleiden. This content is published under the
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet is belangrijker om je of te vragen waarom je wilt innoveren, dan hoe je wilt innoveren. Kerninzichten zijn daarom belangrijker dan kerncompetenties. Dat concludeert Adam Richardson als het gaat om innovaties binnen bedrijven. Maar volgens mij is deze conclusie ook relevant voor onderwijsinnovaties. This content is published under the
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBij het gebruik van grote hoeveelheden data voor learning analytics wordt vaak gekeken naar commerciële toepassingen van ‘big data’ en ‘data mining’. Audrey Watters vraagt zich daarbij af of een lerende wel als ‘consument’ mag worden beschouwd. Volgens haar zijn er nog heel wat vragen met betrekking tot learning analytics
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOnderwijsveranderingen beginnen met je voor te stellen hoe het anders kan. Verder moet je vooral geduld hebben en bondgenoten zoeken. Dat zijn enkele conclusies die ik trek uit How Can We Reframe The Ed Form Debate. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder