Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Andrew Hanson denkt dat open education-initiatieven zoals MITx of EdX geen volwaardig alternatief zullen vormen voor traditioneel – voornamelijk face-to-face – hoger onderwijs. Hij vergelijkt deze initiatieven met bibliotheken. Volgens mij is het maar de vraag of Hansen dit goed ziet. This content is published under the Attribution 3.0 Unported
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderGoogle (de eigenaar van YouTube) is bezig gebruikers onder druk te zetten om video’s te verwijderen waar copyrights op rusten. Te flauw voor woorden, als je kijkt waar het om gaat. En bovendien onverstandig. YouTube zal minder waardevol worden, ook voor leren, als zij hiermee doorgaan. Gebruikers kiezen alternatieven, en
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder‘Learning analytics’ is één van de meest actuele ontwikkelingen op het gebied van ICT en leren, van dit moment. De Finse hoogleraar Teemo Leinonen vindt deze benadering echter te kwantitatief en beperkt van aard. Hij pleit voor een meer kwalitatieve insteek, en geeft daar ook een aanzet toe. This content
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderInnofun was dit jaar met hun e-Frame één van de genomineerden in de categorie ‘innovatieve award’ van de nationale e-learning award. “Jullie moeten eens ons e-Lab bezoeken“, zeiden ze tegen ons juryleden. En die uitnodiging herhaalden zij onlangs via de mail, ook al hadden wij hen niet bekroond met deze
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVandaag mocht ik bij de Universiteit van Leiden een hoor/werkcollege verzorgen over de toekomst van leren in een virtuele wereld, in het kader van een Honours programma. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEr wordt binnen het onderwijs en binnen opleidingen, cursussen en trainingen, weinig onderzoek gedaan naar de effecten van technologie. Als wel onderzoek wordt gedaan, dan blijkt dat het gebruik van technologie vaak andere effecten heeft dan verwacht. Daarom is het m.i. belangrijk om een brede scope aan verwachtingen te formuleren.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVolgens Marie Bjerede bevorderen technologisch-didactische ontwikkelingen zelfgeorganiseerd en gepersonaliseerd leren (Do It Yourself, DIY). Volgens mij is dat echter maar voor de helft waar. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEr wordt steeds minder gelezen. Justin Marquis denkt dat de populariteit van lezen kan worden vergroot als we binnen het onderwijs meer gebruik maken van e-readers en tablet-PC’s. Hij meent daar aanwijzingen voor te hebben. Volgens mij maakt hij een denkfout. Ik zie wel twee groepen lezers ontstaan. This content is
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderEr zijn nog steeds veel scholen die lerenden het gebruik van mobiele en sociale netwerktechnologie ontzeggen. Zij lijken daarmee de aansluiting met hun doelgroep te verliezen. Wellicht neemt daardoor de populariteit van online en blended learning onder jongeren toe. Dat stelt Katrina Schwartz op basis van een recent onderzoeksrapport. This
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderStudenten die online leren plegen meer fraude bij examens. Als studenten de kans krijgen, plegen ze vaker bedrog bij online examens dan studenten die niet online leren. Dat blijkt uit een studie van de universiteit van Ohio. Volgens mij komt dat vooral ook door een systeemfout. This content is published
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder