Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
De houding van docenten ten opzichte van technology enhanced learning beïnvloedt m.i. een succesvolle implementatie van ICT in onderwijs en opleidingen. De uitkomsten van een recent Amerikaans onderzoek baart me dan ook zorgen. Docenten blijken vaker pessimistisch dan optimistisch te zijn over online leren. This content is published under the
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOp dit moment zijn nieuwe manieren van het analyseren van performance in ontwikkeling, die niet alleen uitgaan van ‘harde’ resultaten maar bijvoorbeeld ook van invloed. Deze ontwikkeling biedt ook kansen voor andere manieren van beoordelen binnen onderwijs en opleiden. Daarbij kan dan eindelijk meer rekening gehouden worden met de waarde
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet lijkt er op dat de Khan Academy ook de ontwikkeling van Gartner’s hypecycle of emerging technologies doormaakt. Na het aanvankelijke grote enthousiasme, lijkt nu de fase van desillusie bereikt te zijn. Hoe kan dat? En is dat terecht? This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn de al wat oudere bijdrage Are Universities Afraid of Online Learning? laat Justin Marquis zien dat de recente institutionele initiatieven op het gebied van massive open online courses eigenlijk helemaal niet bedoeld zijn voor daadwerkelijke vernieuwing van het onderwijs. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHoe kun je het concept van de flipped classroom concreet handen en voeten geven? Jackie Gerstein heeft hiervoor een model ontwikkeld, dat is gebaseerd op een oude vertrouwde didactische aanpak. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet concept van de flipped classroom is relatief nieuw. Toch zijn er docenten die er al drie jaar mee werken. Wat kunnen we van hen leren? In Flipped Classes: Dispelling Myths and Sharing What Works deelt Brian Bennett via een vraaggesprek zijn belangrijkste geleerde lessen. This content is published under
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOp vrijdag 5 oktober aanstaande organiseert Onderwijs- en Leerwetenschappen van de Open Universiteit de conferentie Leren en doceren in de 21e eeuw. Deze conferentie vindt plaats in het kader van de oratie van hoogleraar Saskia Brand-Gruwel. Ik lever er ook een bijdrage aan. This content is published under the Attribution 3.0
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe vraag of e-learning effectief is, is volgens Clive Shepherd niet eenvoudig te beantwoorden. Daarbij maakt hij een aantal rake opmerkingen, ook al vind ik het vreemd hoe hij e-learning typeert. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderWaarom zou je online discussiëren als je ook de gelegenheid hebt elkaar in levende lijve te ontmoeten? Bij toeval kom ik net een beknopt webinar tegen dat antwoord geeft op deze vraag. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderClassroomWindow heeft een eerste onderzoek uitgevoerd naar de effecten van de flipped classroom. Met opvallend positieve resultaten. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder