Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Op 2 en 3 april aanstaande vindt in Den Bosch de tweejaarlijkse Conferentie voor Onderwijsvernieuwing en ICT plaats. In deze blogpost geef ik tien redenen waarom ik vind dat je hier bij moet zijn (ook als je niet in het MBO-werkzaam bent). This content is published under the Attribution 3.0
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVijf factoren bevorderen of belemmeren participatie in een online cursus, die is opgezet als een community of practice. Die conclusie trekken de auteurs van het artikel Foundations of communities of practice: enablers and barriers to participation. Wat betekent dit voor docenten van online cursussen? This content is published under the
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDeelname aan massive open online courses (MOOC) kenmerkt zich sterk door zelfgestuurd leren. Dat vergt veel van lerenden (zelfsturing, discipline, proactieve houding). Apostolos Koutropoulos en Rebecca J. Hogue formuleren daarom een aantal adviezen voor lerenden. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderWat kunnen we bij de ontwikkeling van massive open online courses leren van de Peer 2 Peer University (P2PU)? Die vraag staat in feite centraal in de bijdrage Learner Participation and Engagement in Open Online Courses: Insights from the Peer 2 Peer University. This content is published under the Attribution
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDocenten beschikken over veel kennis en ervaring. De kwaliteit van het onderwijs, en van het gebruik van ICT in het onderwijs, kan verbeteren als kennis meer gedeeld wordt. ICT kan daarbij een faciliterende rol vervullen. Welke factoren bevorderen of belemmeren online kennis delen? This content is published under the Attribution
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet nut van een universitaire graad wordt met name in de Verenigde Staten regelmatig ter discussie gesteld. Jongeren zouden studieschulden opbouwen, terwijl ze toch geen goed betaalde banen kunnen krijgen. Onderzoek laat zien dat deze bewering niet klopt. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderWaarom zou je studenten online samen laten leren, terwijl zij elkaar ook in levende lijve ontmoeten? Online communiceren is immers complexer dan face to face communiceren? De bijdrage Collaborative Learning Spaces Become Virtual Reality geeft een deel van het antwoord. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOp dinsdag 11 maart 2014 organiseren SURF, het ministerie van OCW, de VSNU en de Vereniging Hogescholen het symposium Open en Online Education voor bestuurders en managers in het hoger onderwijs. Samen met collega Robert Schuwer mag ik hier een presentatie verzorgen. This content is published under the Attribution 3.0
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderOp 17 januari 2014 heb ik bij de Universiteitsbibliotheek in Nijmegen een interactieve presentatie verzorgd over blended learning. De video-opnames van deze presentatie staan nu online. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderE-learning is in Europa minder breed geaccepteerd dan in de Verenigde Staten. Toch is ook in ons werelddeel sprake van een groeimarkt, als het gaat om e-learning. Daarbij kan de ‘business-to-consumer’-markt wel eens aan belang winnen. This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder