In Opening Up YouTube at School gaat Dian Schaffhauser in op de vraag: hoe kun je binnen het onderwijs gebruik maken van het rijke materiaal op internet, zonder dat je lerenden bloot stelt aan 'ongepast' materiaal. Het artikel gaat met name over technologische oplossingen, gericht op filteren. De meeste filtersoftware
Lees verderZoekresultaten voor: ai
Heutagogie: een nieuw paradigma
E-learning claimt vaak student gecentreerd te zijn, maar is dat niet. Om dit wel te bereiken zal een verschuiving in denken plaats moeten vinden. Dat stellen Stewart Hase en Chris Kenyon in het paper From Andragogy to Heutagogy. Dat nieuwe paradigma noemen zij "heutagogy": the concept of truly self-determined learning
Lees verderNaar een andere ELO migreren?
Michael Feldstein geeft advies aan kleinere scholen, die overwegen op een andere elektronische leeromgeving over te stappen: raak niet in paniek, en zie migratie als een kans. Dat zijn twee van Feldstein's adviezen. Geruststellend is ook zijn voorspelling dat wat betreft functionaliteit zo'n beetje elke verkrijgbare ELO wel voldoet. Tegelijkertijd,
Lees verderTwitter is wat je er zelf van maakt
David Pogue geeft een inkijkje in de wereld van Twitter. Hij signaleert zelfs zo iets als Twitter snobbery. Pogue schrijft dat hij in het begin allerlei vaak tegenstrijdige berichten kreeg over wat hoort en wat niet hoort 'op Twitter'. One recommends writing about what you're doing right now (after all,
Lees verderMythes over leren
De tiende editie van het Nationale e-learning congres ging -na de opening door Harm Weistra- van start met een keynote door hoogleraar Paul Kirschner. Kirschner bekritiseerde in zijn bijdrage onderwijs dat uitgaat van aannames, en niet van wetenschap. Hij stelde dat er veel mythes de ronde doen over leren, en
Lees verderDe belaagde professional
De derde keynote spreker van het nationale e-learning congres was Joep Schrijvers. Zij bijdrage had een hoog 'edutainmentgehalte'. Hij schetste een beeld van de opleider/docent als belaagde professional. Vanuit vier kanten wordt deze professional volgens Schrijvers belaagd. In de eerste plaats vanuit de technologie. De professional is een cyborg aan
Lees verderHoe kun je intrinsieke motivatie beïnvloeden (en de invloed van ICT)
Gisteren en vandaag heb ik het nationale e-learning congres bijgewoond. Ik zal mijn bevindingen in een aantal bijdragen beschrijven. In omgekeerd chronologische volgorde, trouwens. Tijdens de laatste workshop is hoogleraar Rob Martens ingegaan op een onderwijspsychologische motivatietheorie, in relatie tot e-learning. Deze theorie –self-determination theory van Ryan en Deci- gaat
Lees verderProblemen met reageren?
Ik kreeg gisteravond een e-mail van één van mijn lezers. Zij kan niet meer reageren op mijn weblogbijdragen. Als zij de bijdrage heeft ingetikt, en op 'Plaatsen' klikt, dan opent er een venster met "We cannot accept this data". Hebben anderen dit probleem ook? Laat het me dan weten. Aangezien
Lees verderNieuwe website Gilde Opleidingen
Gilde Opleidingen, mijn werkgever, heeft een nieuwe website. Een sterke verbetering ten opzichte van de vorige editie. In het beginstadium heb ik er over mee gebrainstormd. Maar de verdiensten zijn voor anderen. De site heeft ook een RSS-feed.
Lees verderSpelen en leren op z’n best
Uit het artikel Immersive Gameplay: The Future of Education? kun je argumenten halen voor het gebruik van videogames in leersituaties: Je kunt meer data in games kwijt, dan in andere leeromgevingen. Dus meer variabelen zodat je complexe leersituaties kunt vormgeven. In videogames kun je drie vormen van realiteit combineren (fysieke,
Lees verder